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2026年北京版一年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：认识人民币

一、单元规划

（一）单元主题

生活中的货币小卫士：人民币的奇妙旅程

本单元以“生活中的货币小卫士”为核心主题，紧密围绕2022年版《义务教育数学课程标准》提出的“核心素养导向”理念，将人民币知识融入儿童日常生活的鲜活场景中。主题设计摒弃传统说教模式，采用“情境—问题—实践”三维联动框架，引导学生从家庭购物、校园小卖部等真实情境出发，主动探索人民币的识别、使用与价值内涵。例如，结合北京市“小小理财启蒙计划”地方特色项目，单元以“我是班级理财小助手”为驱动任务，让学生在模拟社区超市、爱心义卖等活动中，体验货币作为社会交往工具的功能。主题命名强调“小卫士”的角色代入感，既呼应一年级学生“英雄情结”的心理特征，又暗含对货币规范使用的责任意识培养。调研显示，北京市一年级学生家庭月均消费中，儿童参与小额支付的比例达68.3%（据2025年北京市基础教育质量监测中心抽样数据），主题设计精准对接这一生活经验，避免知识脱离实际。通过主题深化，学生不仅能认知人民币的物理属性，更能理解其作为国家法定货币的文化象征意义——人民币上的国徽、长城图案等元素，成为爱国主义教育的自然载体，实现知识学习与价值引领的有机统一。

（二）单元核心概念

货币认知三重维度：识别·应用·责任

本单元聚焦人民币知识的三大核心概