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2026年北京版一年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：认识100以内的数

一、单元规划

（一）单元主题

“数字王国探秘：从生活情境走向数学思维的100以内数认知之旅”

本单元以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧密围绕“数与代数”核心领域，立足北京地域特色与儿童认知规律，构建“生活化—操作化—结构化”的主题脉络。主题设计摒弃传统机械记忆模式，深度融合首都文化元素与真实生活场景，如以“北京中轴线数字寻踪”“胡同门牌数数乐”“冬奥场馆座位计数”等情境为载体，引导学生在具身体验中感悟数的抽象意义。主题命名“数字王国探秘”并非简单拟人化，而是基于皮亚杰认知发展理论，将100以内数视为一个可探索、可建构的“王国”，强调学生从“数数工具人”向“数学思考者”的角色转变。主题实施严格遵循新课标“三会”要求（会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界、会用数学语言表达世界），通过单元整体设计，使学生在解决“如何准确表达百以内数量”的真实问题中，实现知识、能力与素养的螺旋上升。主题价值不仅在于掌握计数技能，更在于培养儿童对数学的持久兴趣与文化认同感——例如，结合北京胡同文化设计“门牌数数”活动，学生通过实地观察老城区门牌序列，既理解数的顺序性，又感知古都历史脉络，实现学科育人与文化育人的有机统一。

（二）单元核心概念

1.数感（NumberS