23《马说》 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

23《马说》公开课一等奖创新教学设计

23马说

教学目标

文化自信：感受文言文所描绘的作者内心世界，体会作者对旧封建社会的愤怒与批判。

语言运用：借助注释和工具书自读课文，理解文中“伯乐千里马”与“食马者的寓意，学习托物寓意、以事喻理的议论方法。

思维能力：朗读文章，注重朗读语气的把握，体会作者寄托在文中的思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。

审美创造：引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。

教学重难点

1：感受文言文所描绘的作者内心世界，体会作者对旧封建社会的愤怒与批判。

2：借助注释和工具书自读课文，理解文中“伯乐千里马”与“食马者的寓意，学习托物寓意、以事喻理的议论方法。

教学过程

一、导入新课

相传伯乐是春秋时代的人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄，这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

伯乐和千里马之间是什么关系，今天