8 安全记心上—《“119”的警示》（教学设计）统编版道德与法治六年级下册.pdfVIP

8安全记心上—《“119”的警示》（教学设

计）统编版道德与法治六年级下册

一、教学内容分析

翻开统编版道德与法治六年级下册第八课《安全记心上》中的《“119”的警

示》，这一章节聚焦火灾安全，内容涵盖火灾的危害性、“119”报警的正确流程、

不同场景（如家庭、学校）的逃生技巧，以及日常防火习惯的养成。站在讲台前翻

看课本，那些关于火灾案例的描述和逃生步骤的插图，总能让我想起学生们上次消

防演练时认真又略带紧张的神情。六年级学生已在低年级接触过基础安全常识，他

们对“119”号码不陌生，但对火灾背后的责任意识、应急时的冷静判断，以及如

何将书本知识转化为实际自救能力，还需要更系统的引导——这正是本节课要串联

起已有经验与深度认知的关键。

二、核心素养目标

学科观念：树立生命至上、安全第一的观念，理解火灾的危害及防范的重要性。

思维方法：培养分析火灾场景、判断危险源的思维能力，学会制定科学逃生策

略。

探究实践：通过探究火灾案例、模拟报警和逃生演练，提升应对突发火灾的实

际能力。

态度责任：增强主动承担安全责任的意识，自觉遵守防火规定，向他人宣传安

全知识。

三、教学重难点

重点突破：引导学生深入理解火灾的严重危害，准确掌握“119”报警的关键

要素（说清火灾地点、火