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2025-2026学年团结合作教学设计

一、教学内容分析

本节课选自教材“集体生活”单元，聚焦“团结合作”主题，涵盖合作的现实

意义、团队协作的核心方法及集体中的责任分担等内容。学生在小学阶段已参与过

小组合作活动，对“一起完成任务”有直观感受，但对合作中的人际协调、冲突解

决及集体利益与个人关系的认知尚浅，需通过本节课引导其从感性体验走向理性建

构，深化对合作价值的理解与实践能力。

二、核心素养目标

培养集体责任意识，主动承担团队任务；提升合作能力，学会倾听与协商；养

成尊重包容品质，理解个体差异对团队的价值。

三、学情分析

学生处于小学中高年级，具备初步合作意识但深度不足。知识层面，对“合作”

概念理解停留在表面，缺乏对团队动力、责任分配的系统认知；能力上，多数学生

能参与简单协作，但面对分歧时协商技巧薄弱，易陷入争执；素质方面，个体表现

欲强，集体观念尚在形成，部分学生习惯以自我为中心。行为习惯上，课堂小组活

动中常出现任务分配不均、沟通不畅等问题，影响合作效率。这些特点直接影响本

节课的学习效果——学生需从“被动参与”转向“主动共建”，教师需设计阶梯式

活动，引导其体验合作中的角色担当与价值认同，为后续集体生活实践奠定基础。

四、教学方法与策略

结合项目任务驱动课堂，通过小组合作