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6《人大代表为人民》第三课时（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

课题：课时：1授课时间：2025

部编版道德与法治六年级上册《人大代表为人民》第三课时，主要内容包括：人

教学内

大代表产生的方式和职责，人大代表与人民的关系，以及如何正确行使公民权利，

容

积极参与国家政治生活。

培养学生树立法治意识，认识到人大代表与人民利益的一致性，提高学生参与公

核心素共事务的积极性。引导学生理解人民代表大会制度的重要性，培养其民主参与和

养目标公民责任意识。通过学习，使学生能够尊重和珍惜自己的选举权与被选举权，形

成正确的国家观和公民责任感。

1.教学重点，

①人大代表产生的方式和职责的具体内容，使学生理解人大代表是如何产生的，

以及他们肩负的职责和使命。

②人大代表与人民的关系，引导学生认识到人大代表是人民利益的代表者，是

人民与国家机构之间的桥梁和纽带。

③如何正确行使公民权利，使学生了解在参与国家政治生活时，应遵循的原则

教学难和方法。

点与重2.教学难点，

点①理解人民代表大会制度的基本原理，帮助学生克服对这一制度的抽象认识，

形成具体的认识和理解。

②培养学生运用所学知识分析现实问题的能力，例如，如何分析人大代表的工

作成效，以及如何评价他们的履职情况。

③引导学生将法治观念内化为自身行为准则，形成正确的公民行为习惯，这对

于六年级学生来说是一个较高的要求，需要教师通过多种教学手段和活动设计来

实现。

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

教学资

-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示相关教学资源。

源

-信息化资源：人大代表履职情况的新闻报道、视频资料、网络图片。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论等互动式教学方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明

确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于人大代表履职的视频，并记录下他们在视频中

看到的人大代表的职责和行为。

设计预习问题：围绕《人大代表为人民》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，

引导学生自主思考。如：“人大代表是如何代表人民利益的？”“你了解人大代表的工作方

式吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以

通过在线平台的参与度统计或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人大代表产生的方式和职责。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会

思考如何成为一个合格的人大代表，以及人大代表在履行职责时可能遇到的挑战。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以

通过这些成果了解学生的预习深度和思考方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人大代表的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于人大代表履职的新闻报道或视频，引出《人大代表为人民》这一课

题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人大代表产生的方式、职责以及与人民的关系，结合实例帮助学生理

解。例如，通过讲述具体的人大代表故事，让学生感受到人大代表的工作。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论人大代表如何代表人民利益，以及如何正确

行使公民权利。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“人

大代表的工作具体有哪些？”

学生活动