Assessment Ⅱ教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册湘少版（2024）.pdfVIP

AssessmentⅡ教学设计-2025-2026学年小学

英语六年级下册湘少版（2024）

主备人

备课

成员

1.本节课的主要教学内容：六年级下册湘少版《英语》课本中，本节课将围绕Unit8My

教学Family这一单元展开，重点学习家庭成员的称呼及其在句子中的应用。

内容2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级已学习了家庭成员的基本称呼，本节课

分析将在此基础上，进一步拓展家庭成员的称呼及其在句子中的应用，使学生能够更加熟练地

运用所学知识进行交流。

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

核心通过学习家庭成员的称呼及其在句子中的应用，学生将提升语言能力，增强跨文化交流意

素养识；通过了解不同文化中家庭成员的称呼，培养学生文化意识；通过分析句子结构和语

目标法，锻炼学生的思维品质；同时，通过参与课堂活动和练习，提高学生的学习能力和自主

学习意识。

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知

识，如名词、代词、动词的现在时态等。在家庭成员的称呼方面，他们已经能够识别并使

用一些常见的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们

能够积极参与课堂活动，乐于表达自己。在学习能力方面，学生的英语听说能力相对较

学习强，但写作和语法运用能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学

者分习，如通过图片和音频材料辅助记忆；而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来

析学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭成员的称呼及其在句子中的应用时，学生可能

会遇到以下困难：一是对某些家庭成员称呼的发音不熟悉，导致在实际交流中难以准确使

用；二是句子结构复杂，学生在构建句子时可能会出现语法错误；三是文化差异可能导致

学生对某些称呼的理解不够深入，影响交流效果。针对这些挑战，教师需要提供足够的练

习机会，并通过多种教学手段帮助学生克服困难。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、英语学

习软件、互动白板

学

-课程平台：湘少版英语网络教学平台

资-信息化资源：英语家庭成员称呼的图片、音频材料、相关的视频教

源程

-教学手段：实物教具（家庭成员的图片卡片）、角色扮演道具、英

语歌曲和儿歌

教一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于家庭生活的英语视频，让学生观察并

学思考视频中家庭成员的称呼。

过2.提出问题：引导学生思考在现实生活中如何用英语介绍自己的家庭

成员。

程3.学生回答：邀请几名学生用英语介绍自己的家庭成员，教师给予反

馈和鼓励。

设

二、讲授新课（15分钟）

计1.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并引导

学生说出对应的英语称呼。

2.讲解家庭成员称呼的发音和拼写规则，强调重音和语调。

3.通过例句展示家庭成员称呼在句子中的应用，如：“Thisismy

father.”、“Sheismysister.”

4.教师示范句子结构，引导学生模仿并练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师出示家庭成员的图片，让学生用英语描述图片中的

家庭成员。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一张家庭成员的图片，用英

语进行描述和交流。

3.角色扮演：教师准备一些情景对话，让学生分组进行角色扮演，运

用家庭成员称呼进行对话。

四、课堂提问（5分钟）