3.1 合理利用土地资源 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期商务星球版.pdfVIP

3.1合理利用土地资源教学设计-2025-2026

学年八年级地理上学期商务星球版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

同学们，今天我们要一起探索的主题是“合理利用土地资源”。这节课，我们

将深入探讨土地资源的分类、分布特点以及如何科学合理地利用土地资源。我们将

以商务星球版八年级地理上学期教材为例，通过实例分析，让同学们了解土地资源

的重要性，以及如何在实际生活中践行节约用地、保护环境的理念。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

在进入新课之前，我们已经学习了有关自然环境和自然资源的基本知识。这节

课，我们将进一步拓展这些知识，将土地资源作为重点进行深入探讨。通过本节课

的学习，同学们可以将之前所学的知识点与土地资源利用相结合，形成更为全面的

认识。同时，这也为后续学习土地整治、城市规划等内容奠定了基础。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对土地资源的正确认识，理解土地资源的有限性和重

要性，形成节约用地、保护环境的意识。

2.思维方法：通过案例分析和问题讨论，提升学生分析土地资源利用问题的

能力，培养逻辑思维和批判性思维。

3.探究实践：引导学生参与实地调查，亲身体验土地资源利用的实际问题，

增强实践能力和解决实际问题的能力。

4.态度责任：教育学生树立可持续发展观念，承担起保护土地资源、建设美

丽家园的责任。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点在于让学生理解和掌握土地资源的分类、分布特点以

及科学合理利用土地资源的方法。具体来说，要让学生能够区分耕地、林地、草地

等不同类型的土地资源，并了解它们在不同地区的分布情况。此外，重点还要落在

如何根据土地资源的特性进行合理规划和管理，以实现土地资源的可持续利用。

难点化解：本节课的难点在于如何让学生将抽象的土地资源概念与实际生活相

结合，理解土地资源利用的复杂性和多样性。为了化解这一难点，我们将采取以下

策略：

1.通过具体的案例，如农业用地、城市扩张等，让学生直观地看到土地资源

利用的变化和影响。

2.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析土地资源利用问题，培养他们的

综合分析能力。

3.利用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示土地资源的现状和问题，增

强学生的感性认识。

4.设计实践活动，如模拟城市规划，让学生在实践中体验土地资源利用的决

策过程，提高他们的实践操作能力。通过这些方法，帮助学生克服对土地资源利用

复杂性的畏惧，提升他们的学习兴趣和参与度。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等。

为了让学生更直观地理解土地资源的分类和分布，我将准备一些地图、土地模

型等传统教具。这些教具能够帮助学生直观地识别不同类型的土地资源，并通过实

际操作加深对知识点的理解。

2.信息技术，如xxx，以促进学生参与和互动。

我计划利用多媒体课件展示土地资源的分布图和利用情况，以及相关的视频资

料。通过这样的信息技术手段，可以增强课堂的互动性，让学生在观看和讨论中积

极参与学习过程。

3.学生预学，生成。

在课前，我将布置学生预习相关的地理知识，特别是关于土地资源的分类和分

布。学生需要阅读教材相关章节，并尝试分析家乡或所在地区的土地资源情况，以

便在课堂上能够提出自己的观点和问题。这样的预学活动不仅能够帮助学生巩固基

础知识，还能激发他们在课堂上的学习兴趣。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：我会展示一组与土地资源相关的图片，比如农田、森林和城市建筑，

然后提问：“同学们，你们在生活中见过这样的场景吗？它们是如何影响我们的生

活的？”

旧知唤醒：通过快速问答，回顾上节课关于自然环境和自然资源的基本概念。

目标明示：在黑板上用彩色粉笔标注本节课的核心目标：“①理解土地资源的

分类；②掌握土地资源利用的原理；③培养节约用地和保护环境的意识。”

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合“最近发展区”理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用“概念拆解法”：将“土地资源”这一核心概念分解为“关键词+属性

+示例”三部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析