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2025-2026学年度第二学期班主任关于班级学生自主管理能力培养方案

班级学生自主管理是落实“立德树人”根本任务的重要举措，是培养学生核心素养、促进学生全面发展的关键路径，更是构建和谐班风、提升班级管理效能的有效手段。为进一步激发学生的主体意识，引导学生主动参与班级管理，培养学生自我约束、自我教育、自我服务、自我提升的能力，结合本班学生实际情况，特制定本方案，作为2025-2026学年度第二学期班级学生自主管理能力培养的指导依据。

一、指导思想

以新课程改革理念为指导，立足学生核心素养发展需求，坚持“以生为本、因材施教、循序渐进”的原则，打破“班主任主导一切”的传统管理模式，明确学生在班级管理中的主体地位。通过搭建自主管理平台、完善自主管理机制、开展自主管理活动，引导学生树立责任意识、规则意识和合作意识，逐步提升学生自主规划、自主监督、自主协调、自主反思的能力，让每个学生都能在自主管理中成长、在自我提升中进步，打造“人人有事做、事事有人管、时时有监督、处处有提升”的班级管理新格局。

二、培养目标

结合本学期班级管理重点和学生年龄特点、认知水平，分阶段、分层次设定学生自主管理能力培养目标，确保目标具体可达成、贴合学生实际。

（一）总体目标

通过本学期的培养，使学生逐步养成自主管理的良好习惯，具备基本的自主管理能力，能够主动参与班级日常管理、自觉遵守班级规则、积极承担班级责任；培养