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大班数学教案及教学反思《踩高跷》

教学背景与设计意图

在幼儿园大班阶段，儿童的数学认知能力正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键期。这一时期的数学教育不应局限于数字识记和简单运算，而应注重通过生活化、游戏化的活动，帮助幼儿建立数量关系、空间感知、模式识别等核心数学经验。基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学领域“感知和理解数、量及数量关系”的目标要求，结合幼儿喜爱运动与挑战的特点，我设计并实施了以传统民间游戏“踩高跷”为载体的大班数学综合活动——《踩高跷》。

选择“踩高跷”作为教学主题，并非仅因其趣味性强或动作新颖，更在于其蕴含丰富的数学元素：