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2025年小学团队合作教案

一、教学内容分析

本节课依据2025年人教版小学《道德与法治》三年级下册“我们的集体”单

元第三节“团队的力量”展开，核心内容涵盖团队合作的内涵解析、协作方法实践

及角色责任认知。学生此前已掌握“同伴互助”“集体生活规则”等基础概念，本

节将此延伸至团队协作情境，通过“小组拼图挑战”“共同制定计划”等任务，引

导其理解“合作是集体效能的催化剂”，衔接“个体与集体”的知识脉络，为后续

“团队冲突解决”奠定实践与认知基础。

二、核心素养目标

学科观念：建立“团队协作是集体效能核心驱动”的认知，明晰个体与团队的

共生关系。思维方法：运用辩证思维分析团队中角色分工与协作互补的逻辑。探究

实践：通过小组任务实践合作策略，提升解决团队问题的实践能力。态度责任：培

育主动承担团队责任、维护集体利益的意识与行动自觉。

三、教学重难点

重点突破：团队合作的内涵理解与角色分工意识培养。通过“小组拼图任务”

与“班级活动策划”实践，引导学生从“个体行动”转向“协作思维”，在任务完

成中感知“分工明确、优势互补”对团队效能的促进作用，深化“团队是集体运作

基本单元”的学科观念。

难点化解：将合作责任意识转化为主动行动。针对三年级学生易出现的“推诿

责任”“协作冲突”等问题，设计“角色互换体验”“冲突情境模拟”活动，让学

生在协商、调整中理解“责任共担”的必要性，培育“主动维护团队利益”的行动

自觉。

四、教学准备

传统教具：拼图材料套装、任务分工卡、角色胸牌。

信息技术：团队合作案例视频、互动白板展示小组协作流程、小组任务分工

APP。

学生预学：回忆个人参与过的团队活动，记录遇到的困难与解决方法，预习课

本“团队的力量”中的案例，标注疑问点。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：播放班级运动会接力赛视频（小组配合失误与成功片段），提问：

同学们在视频中看到了哪些不同的团队表现？这些表现可能和我们今天要学的团

队的力量有什么联系？

旧知唤醒：快速问答上节课学过的同伴互助包含哪些行为？请同桌各说一

个，互相补充。

目标明示：用彩色粉笔板书①理解团队合作的内涵与要素；②掌握分工协作

的基本方法；③体会责任共担对团队效能的影响。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

概念拆解法：将团队合作分解为共同目标+分工协作+责任共担三要素，配

合思维导图动态演示（示例：蚂蚁搬食、小组值日）。

对比辨析：呈现正例（小组合作完成黑板报，明确分工）与反例（小组内无人

负责，任务拖延），分组讨论两组效果差异的关键原因。

学生活动：

自主举例：每人写下1个班级中的团队合作实例，标注其中包含的三个要素。

质疑提问：针对如何判断分工是否合理等问题，教师记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

案例研读：

提供3个案例（成功案例：小组拼图挑战获胜；失败案例：角色重叠导致混乱；

冲突案例：意见分歧未解决），小组完成案例要素提取-合作效果分析-关键因素

总结任务，发放案例分析支架（含目标清晰度、分工合理性、沟通有效性等栏

目）。

叙事建模：

引导学生用目标设定-角色分配-协作过程-成果达成四段式描述案例，尝试

从优势互补有效沟通角度分析团队合作的核心逻辑。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层（必做）——概念辨析：

判断题团队合作不需要明确分工，大家一起努力就行，要求划出错误并说明

理由，用即时反馈器统计正确率。

进阶层（选做）——情境应用：

设计班级图书角整理任务，写出小组分工方案（管理员、分类员、记录员等）

及协作步骤，同桌交换批注分工合理性。

拓展层（挑战）——创新设计：

开放式任务设计一次班级环保小卫士团队活动方案，包含目标、角色分工、

协作流程、预期效果，小组展示并投票选最佳协作方案。

4、课堂收束（5分钟）

▎多维总结延伸思考

学生主导总结：

随机抽取2名学生，用今天我学会了...我发现...我还想知道...句式分享

（例：学会了团队合作需要明确分工，发现我们小组上