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2026年春季学期中小学生艺术素质测评工作实施方案与推进情况

为深入贯彻落实美育工作相关部署要求，全面推进素质教育，提升中小学生艺术素养，规范我校艺术素质测评工作，客观、公正、科学地评价学生的艺术学习成效，促进学生全面发展、个性成长，结合我校中小学学段学生实际，特制定本实施方案，并同步推进各项测评筹备及实施工作。现将实施方案及阶段性推进情况详细汇报如下：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“美育育人、以评促学、以评促教”的核心理念，立足中小学生身心发展规律和艺术教育特点，以提升学生艺术素养为目标，以艺术课程学习、艺术实践活动为基础，构建科学、规范、可操作的艺术素质测评体系，引导学生感受美、表现美、创造美，培养学生的审美情趣和艺术表现力，推动我校艺术教育高质量发展。

二、测评对象与范围

本次艺术素质测评覆盖我校小学1-6年级、初中1-3年级全体在校学生，分为小学低段（1-2年级）、小学中段（3-4年级）、小学高段（5-6年级）、初中段（7-8年级）四个组别，实现全员参与、全面覆盖，确保测评工作公平、公正、全面。

三、测评目标

1.全面了解学生艺术学习情况，客观评价学生的艺术知识储备、审美能力、艺术表现力和创新能力，精准掌握我校艺术教育教学成效。

2.引导学生主动参与艺术学习和艺术实践活动，激发学生艺术学习兴趣，培养学生良好的审美习惯和艺术素养，促进学生全面发展。

3.倒逼艺术教育教学改革，推动艺术课程落实落细，提升艺术教师教学水平，完善我校艺术教育体系，打造具有我校特色的美育品牌。

4.建立健全艺术素质测评长效机制，规范测评流程，确保测评工作常态化、制度化、科学化，为学生艺术素养提升提供有力保障。

四、测评内容与标准

结合中小学生艺术学习实际和学段特点，测评内容分为基础指标、能力指标、实践指标三个维度，实行百分制评分，各维度权重根据学段不同有所调整，确保测评内容贴合学生认知水平和艺术学习进度。

（一）基础指标（30分）

主要考查学生艺术课程学习情况和艺术基础知识掌握情况，涵盖音乐、美术两大核心学科。

1.艺术课程出勤（10分）：依据学生艺术课程考勤记录，全勤得10分，每缺勤1次扣2分，扣完为止；无故缺勤视为0分。

2.艺术基础知识（20分）：通过书面测试（小学低段采用口头提问、图片识别形式）考查，内容包括音乐基础知识（音符、节奏、乐器常识等）、美术基础知识（色彩、线条、绘画常识、艺术作品欣赏等），根据答题情况酌情评分。

（二）能力指标（40分）

主要考查学生艺术表现力和审美能力，学生可从音乐、美术两类中任选一类参与测评，也可两类都参与（取最高分计入总分）。

1.音乐类（40分）：包括歌唱、乐器演奏、节奏表演等，学生自主选择展示内容，要求音准、节奏准确，情感表达自然，台风端正；评委根据表现酌情评分。

2.美术类（40分）：包括绘画、手工、书法等，学生自主选择创作形式，要求主题鲜明、构图合理、色彩协调（书法要求字迹工整、结构规范），体现自身审美和创作能力；评委根据作品质量酌情评分。

（三）实践指标（30分）

主要考查学生参与艺术实践活动的情况，重点关注学生的参与度和表现。

1.校内艺术实践（15分）：包括参与校园艺术节、艺术社团、艺术讲座、班级艺术活动等，每参与1次得3分，累计不超过15分；担任活动组织者、表演者可额外加2-3分。

2.校外艺术实践（15分）：包括参观美术馆、博物馆、艺术展演，参与校外艺术培训、艺术竞赛等，提供相关证明材料（照片、证书等），每参与1次得3分，累计不超过15分；获得区级及以上艺术竞赛奖项可额外加2-5分。

（四）测评等级划分

根据测评总分，分为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）四个等级。不合格学生需在学期末进行补测，补测仍不合格者，记入学生艺术素质档案，督促其后续加强艺术学习。

五、组织架构与职责分工

为确保测评工作有序推进、落实到位，成立2026年春季学期中小学生艺术素质测评工作领导小组，明确职责分工，形成“全员参与、层层落实”的工作格局。

（一）领导小组

组长：校长（全面统筹测评工作，审批实施方案和测评结果）

副组长：分管美育副校长（协助组长，负责测评工作的组织协调和督促落实）

成员：教务处、德育处、艺术组全体教师、各年级组负责人、各班主任

（二）职责分工

1.艺术组：负责制定测评细则、编制测试试题、组建评委团队、组织现场测评、审核测评成绩，指导各班级开展艺术测评相关准备工作。

2.教务处：负责统筹安排测评时间、场地，协调艺术课程与测评工作的衔接，保障测评工作顺利开展，将测评结果纳入学生综合素质评价档案。

3.德育处：负责组织校园艺术实践活动，收集学生校外艺术实践证明