融合教育资源教室管理制度(3篇).pdfVIP

第1篇

一、总则

为保障融合教育资源教室的顺利运行，提高教育质量，培养具有社会责任感、创新

精神和实践能力的全面人才，特制定本制度。

二、教室功能

1.融合教育资源教室是学校实施融合教育的重要场所，旨在为有特殊需要的学生

提供专业、个性化的教育服务。

2.教室配备必要的教育教学设施，包括但不限于：个别化教学设备、康复训练设

备、感统训练设备、多媒体教学设备等。

3.教室提供个别化教学、小组合作学习、康复训练、感统训练等多种教育形式。

三、教室管理原则

1.公平公正：对全体学生一视同仁，确保教育资源的公平分配。

2.人本关怀：关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。

3.教育优先：以教育为核心，注重学生的全面发展。

4.团队合作：建立健全教师、家长、学生之间的沟通与协作机制。

5.安全保障：确保教室设施安全，预防安全事故的发生。

四、教室管理制度

1.教室使用规定

（1）教师根据教学计划合理使用教室，确保教室设施的正常运行。

（2）学生在教师指导下使用教室设施，遵守操作规程。

（3）禁止在教室内吸烟、饮酒、大声喧哗等不良行为。

2.教室设备管理

（1）教师负责教室设备的日常维护，发现问题及时上报。

（2）学生使用教室设备后，应保持设备整洁，不得随意拆卸。

（3）教室设备损坏，应及时上报，由学校负责维修或更换。

3.教室卫生管理

（1）教师负责教室的日常卫生，保持教室整洁。

（2）学生养成良好卫生习惯，不乱扔垃圾，不乱涂鸦。

（3）定期对教室进行消毒，确保卫生安全。

4.教室安全管理制度

（1）教师负责教室的安全，定期检查教室设施，排除安全隐患。

（2）学生遵守教室安全规定，不攀爬、追逐打闹。

（3）遇紧急情况，立即采取应急措施，确保学生安全。

5.教室资料管理

（1）教师负责教室资料的收集、整理、归档。

（2）学生应妥善保管个人资料，不得随意丢弃。

（3）教室资料不得外借，如有需要，经教师同意后方可借阅。

6.教室维护与更新

（1）学校根据教室使用情况，定期对教室设施进行维护与更新。

（2）教师提出教室设施更新需求，学校及时予以解决。

（3）教室设施更新后，教师应做好相关培训，确保设施的正常使用。

五、教室使用流程

1.教师提前向学校申请使用教室，填写《教室使用申请表》。

2.学校审核通过后，教师领取《教室使用证》。

3.教师按照教学计划，在规定时间内使用教室。

4.教学结束后，教师及时清理教室，归还《教室使用证》。

六、附则

1.本制度自发布之日起实施，由学校负责解释。

2.学校可根据实际情况，对本制度进行修订。

3.教师应严格遵守本制度，确保融合教育资源教室的顺利运行。

第2篇

一、总则

第一条为贯彻落实国家教育方针，推动融合教育事业发展，提高特殊儿童教育质

量，保障特殊儿童受教育权利，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和

国残疾人保障法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条融合教育资源教室（以下简称“教室”）是学校为特殊儿童提供融合教育

服务的重要场所，旨在为特殊儿童提供适宜的教育环境、教育资源和教育支持，促

进其身心健康发展。

第三条本制度适用于我校融合教育资源教室的管理和运行。

二、教室设施与设备

第四条教室应具备以下基本设施：

1.教学区域：包括教室、活动室、个别辅导室等；

2.教学设备：包括电脑、投影仪、音响设备、多功能学习桌椅、教学玩具等；

3.辅助设施：包括康复器材、安全设施、无障碍设施等；

4.图书资料：包括特殊教育教材、图书、期刊等。

第五条教室设施与设备的配置应满足以下要求：

1.安全性：教室设施应符合国家安全标准，确保师生安全；

2.适用性：教室设施应适应特殊儿童的学习需求，便于教师开展教学活动；

3.先进性：教室设施应具有一定的先进性，能够满足教育教学的发展需求；

4.节约性：教室设施应合理配置，避免浪费。

三、人员配备与管理

第六条教室管理人员应具备以下条件：

1.具有良好的政治素质和职业道德；

2.熟悉特殊教育政策法规和教育教学理论；

3.具备较强的组织协调能力和管理能力；

4.热爱特殊教育事业，关心特殊儿童。

第七条教室管理人员职责：

1.负责教室的日常管理，确保教室设施设备的正常运行；

2.制定并执行教室管理制度，维护教室秩序；

3.组织开展特殊儿童教育教学活动，提供专业指导；

4.协调学校与家长、社会之间的沟通与联系；

5.参与特殊教育课题研究，不断提高教育教学水平。