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核心素养导向下大单元教学实践与思考

核心素养导向下大单元教学实践与思考1

在教育的大舞台上，核心素养导向下的大单元教学就像一场新鲜出炉

的大戏，而我有幸成为这场大戏中的一个小角色。

我记得有一次，我们学校开始推行这种大单元教学，那阵仗可不小。

我所在的班级就像是一个试验田，老师们都充满期待又有点小紧张地准

备着。当时我们要学习一个关于历史文化的大单元，这可不是那种干巴

巴地背历史事件的老套学习。

我们的老师先是给我们抛出了一个超级有趣的话题：“假如你能穿越

到古代，你最想去哪个朝代，为啥？”这一下子就把同学们的兴趣给勾

起来了。我同桌那小子，平常上课总打瞌睡，这次可来精神了。他眼睛

放光，大声说：“我要去唐朝，听说唐朝美女多，而且还很繁荣，我能

吃好多好吃的。”旁边的女生白了他一眼，说道：“你就知道吃和看美

女，我想去宋朝，那时候文化可发达了，我能见到好多大诗人呢。”同

学们就这样七嘴八舌地讨论起来。

在这个大单元的学习过程中，我们不再是孤立地学习一个历史事件或

者一个历史人物。老师把整个唐朝的政治、经济、文化、艺术等方面都

串起来了。比如说，我们在学习李白的诗歌时，老师不是单纯地讲解诗

句的意思，而是结合当时唐朝的社会风气、李白的生活经历来讲。我们

还通过小组活动，模拟唐朝的诗会。