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XX中学校长在2026年春季学期教学教研工作推进会上关于课堂改革的讲话

各位老师、同志们：

大家上午好！春山可望，奋进当时。在这万物复苏、万象更新的美好时节，我们齐聚一堂，召开2026年春季学期教学教研工作推进会，主要任务是回顾上一阶段教学教研工作的成效与不足，聚焦课堂改革这一核心抓手，部署本学期课堂改革重点任务，凝聚全员共识、汇聚奋进力量，推动我校教学质量再上新台阶、教研水平实现新提升，办好人民满意的教育。

教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地，课堂改革是提升教学质量的根本路径，更是落实“立德树人”根本任务、促进学生全面发展的关键举措。近年来，我校始终坚持“以生为本、提质增效”的教学理念，在课堂改革方面进行了一些探索和尝试，各位老师积极响应、主动作为，课堂教学的趣味性、互动性有所增强，学生的主体地位得到一定凸显，取得了阶段性成效。但我们必须清醒地认识到，当前我校课堂改革还面临诸多短板：部分教师课堂教学模式固化，仍沿用“填鸭式”“讲授式”传统教学，忽视学生的自主探究与合作学习；一些课堂看似热闹，却缺乏思维深度，高效课堂的核心要素未能有效落实；教研与课堂改革脱节，教研活动针对性、实效性不强，未能真正为课堂改革提供有力支撑；部分教师的专业素养和教学能力，难以适应新时代课堂改革的要求，等等。这些问题，制约了我校教学质量的进一步提升，影响了学生核心素养的培育，必须引起我们高度重视，在本学期重点加以解决。

同志们，教育的本质是唤醒成长、滋养心灵，课堂的价值在于让每个学生都能主动参与、学有所获、学有所长。新时代教育改革发展的新形势、新要求，以及学生成长的新特点、新需求，都要求我们必须坚定不移地推进课堂改革，打破传统课堂的束缚，构建高效、生动、多元的新型课堂，让课堂活起来、学生动起来、效果好起来。结合我校实际，下面我就本学期课堂改革工作，讲四点意见，请大家认真领会、坚决落实。

第一，提高政治站位，深刻认识课堂改革的紧迫性和重要性。全体教师要切实转变思想观念，摒弃“墨守成规、安于现状”的惰性思维，深刻认识到课堂改革不是“选择题”，而是“必修课”；不是“额外负担”，而是“提质捷径”。要牢固树立“以生为本”的教育理念，始终把学生的成长和发展放在首位，立足初中学生的认知规律和成长需求，打破“教师讲、学生听”的单一模式，让学生成为课堂的主人、学习的主体。各位教研组长、备课组长要发挥“领头雁”作用，带头转变观念、带头践行改革，引导本组教师主动投身课堂改革，形成“人人谈改革、人人抓改革、人人促改革”的良好氛围。同时，要明确课堂改革的核心目标，不是形式上的创新，而是本质上的提质，要通过课堂改革，让学生在掌握知识的同时，提升思维能力、合作能力、探究能力和创新能力，实现“知识传授”与“素养培育”的有机统一。

第二，聚焦核心重点，精准把握课堂改革的方向和路径。本学期，我校课堂改革要围绕“高效课堂建设”这一核心，聚焦“学生主体、教师主导、思维引领、素养落地”四大关键，重点抓好三个方面的工作。一是构建“以生为本”的课堂教学模式。各学科要结合学科特点，探索适合本学科的课堂教学模式，突出学生的自主探究、合作学习和展示交流，减少教师无效讲授时间，给学生充足的思考、探究、表达空间。比如，语文课堂可以推行“自主研读+合作探究+展示点评”模式，数学课堂可以采用“问题引领+小组合作+巩固提升”模式，英语课堂可以运用“情境创设+互动实践+学以致用”模式，让不同学科的课堂都能彰显学科特色、贴合学生需求。二是落实高效课堂的核心要素。要严把课堂教学“备、教、学、评”四个环节，做到备课要“精”，紧扣课标、教材和学生实际，精心设计教学方案、探究问题和练习内容，突出针对性和实效性；上课要“活”，注重师生互动、生生互动，鼓励学生大胆提问、大胆发言、大胆质疑，培养学生的批判性思维和创新思维；学习要“实”，引导学生主动参与、积极思考，扎实掌握基础知识、基本技能，提升学习能力；评价要“准”，坚持过程性评价与终结性评价相结合，注重对学生学习过程、思维过程和参与度的评价，及时反馈、及时激励，激发学生的学习动力。三是强化课堂教学的细节管理。课堂改革既要抓整体模式的创新，也要抓细节的规范。各位教师要注重课堂纪律管理，营造安静、有序、专注的课堂氛围；要注重教学语言的锤炼，做到简洁、准确、生动、有感染力，避免冗余、生硬的表述；要注重分层教学，关注不同层次学生的学习需求，设计不同难度的问题和练习，让基础薄弱的学生“跟得上”，让基础较好的学生“吃得饱”，实现“因材施教”；要合理运用多媒体等教学工具，辅助课堂教学，提升课堂效率，避免过度依赖多媒体、忽视师生互动的现象。

第三，强化教研支撑，推动课堂改革走深走实。教研是课堂改革的“引擎”，没有高质量的教研，就没有高水平的课堂改革。本学期，我们要坚持“以研促教、以教带