统编人教版六年级语文下册第二单元《口语交际：同读一本书）》示范公开课教学设计.docxVIP

口语交际同读一本书

1．能引用原文说明观点，使观点更有说服力。

2．能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。

1．能引用原文说明观点，使观点更有说服力。

2．能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。

能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。

新课导入

教师：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”这句话的意思是不同的人读相同的书会有不同的感受。我们共读了同一本书，相信每个同学对这本书都有自己的看法，今天我们就一起交流读书的感受。

探究新知

合作探究

（一）探究一：交流读书感受。

1．自由发表读后的感受。

教师：同学们都读完了老师之前安排的需要读的书。读完这本书以后哪些人物或哪些情节给你的印象最深刻？你有怎样的感受呢？

学生根据读书情况在班级内自由发言。

2．选择班级内交流的话题。

（1）交流课本中的话题。

教师：同学们都谈了自己的感受。教材也给我们提供了一些可以交流的话题，请同学们读一读，说说这些话题是从哪些角度来说的，除了这些话题，还有哪些话题可以交流。

①学生自由读教材中的话题。

②全班内交流。

教师：这些话题是从哪些角度提出的呢？

预设：

学生1：第1、2、3条是从书的内容的角度提出的。

学生2：第4条是从阅读经验和生活实际的角度提出的。

学生3：第5条是从交流表达的角度提出的。

教师：除了这些角度，你认为还可以从哪些角度来交流？你能说一个具体的话题吗？

学生根据情况自由发