3.1世界多极化的发展 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济.pdfVIP

3.1世界多极化的发展教学设计-2024-2025

学年高中政治统编版选择性必修一当代国际

政治与经济

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《3.1世界多极化的发展》。本节课主要围绕世

界多极化的发展这一主题，引导学生了解世界多极化的背景、特点及其对国际政治

格局的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生高中阶段所学的世界

历史、政治学等相关知识有关联。通过学习本节课，学生可以进一步了解世界多极

化的发展，掌握国际政治格局的基本特点，从而更好地理解当今世界的发展趋势。

教材章节为《当代国际政治与经济》选择性必修一。具体内容包括：世界多极化的

背景、世界多极化的特点、世界多极化对国际政治格局的影响等。

二、核心素养目标

培养学生对国际政治格局变化的认知能力，提升全球视野和战略思维。增强学

生对世界多极化趋势的理解，提高其分析和评价国际关系的能力。激发学生参与国

际事务的意识和责任感，培养其成为具有国际竞争力的人才。

三、学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，

但对国际政治与经济的认识相对有限。在知识层面，学生对世界多极化的概念可能

有所了解，但对多极化发展的具体过程、原因和影响的理解较为浅显。在能力方面，

学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在处理复杂国际关系问题时，往往

缺乏深度和广度。在素质方面，学生的全球意识和国际视野有待提高，对国际政治

事件的关注度和参与度相对较低。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治课程缺乏兴趣，

课堂参与度不高，容易形成被动接受知识的习惯。此外，学生的信息获取渠道多样，

但辨别信息真伪的能力不足，可能会影响其对国际政治事件的正确理解。

针对以上情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和互动讨

论，引导学生深入理解世界多极化的内涵和意义。同时，培养学生独立思考、批判

性思维和合作学习能力，提高他们在国际政治领域的综合素质。通过教学，旨在帮

助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为将来参与国际事务打下坚实基础。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的兴趣和认知特点，本节课将采用讲授法、讨论法和

案例研究法相结合的方式。讲授法用于介绍世界多极化的基本概念和理论框架；讨

论法鼓励学生表达个人观点，促进思维碰撞；案例研究法则通过具体案例帮助学生

理解多极化对国际政治格局的影响。

2.教学活动：设计“世界多极化角色扮演”活动，让学生扮演不同国家的政

治家，模拟国际会议，讨论多极化下的国际关系问题。此外，组织“世界多极化知

识竞赛”游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示世界多极化的历史进程和现状，包括地图、

图表、新闻视频等，以直观的方式增强学生的视觉体验和感性认识。同时，推荐学

生阅读相关书籍和文章，拓展知识面。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于世界政治格局变化的新闻视频，引导学生思考

“世界政治格局的演变对我们有什么影响？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“什么是世界多极化？它有哪些特

点？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对世界多极化的初步理解，教师给予简要点

评和引导。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.讲解背景：介绍世界多极化的背景，包括冷战结束后的国际形势变化、全

球化的发展等。

2.解释概念：详细讲解世界多极化的定义、特点和发展趋势。

3.分析影响：分析世界多极化对国际政治格局、经济格局、文化格局的影响。

4.案例研究：以中美关系、欧盟一体化等案例，展示世界多极化在实际国际

关系中的应用。

5.课堂提问：在讲解过程中穿插提问，检查学生对知识的理解和掌握情况。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论世界多极化对我国的外交政策有何影响。

2.课堂展示：每个小组选派一名代表进行展示，其他小组进行补充和评价。

3.练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

**四、总结环节（5分钟**）

1.学生主导总结：

-关键词串联法：随机抽取3名学生，用“关键词串联法”总结本节课的

重点