基于认知负荷理论的初中生物概念建构教学策略研究论文.docx

基于认知负荷理论的初中生物概念建构教学策略研究论文

摘要：本文以认知负荷理论为指导，探讨初中生物概念建构教学策略，旨在帮助学生减轻认知负荷，提高概念理解与记忆效果。文章通过对两个关键概念的阐述，提出了针对性的教学策略，以期为初中生物教学提供有益参考。

关键词：认知负荷理论；初中生物；概念建构；教学策略

一、概念阐述

（一）1.认知负荷理论

认知负荷理论是由澳大利亚心理学家约翰·斯威勒（JohnSweller）于1988年提出的一种关于学习过程的理论。该理论认为，学习者在学习过程中所承受的认知负荷是影响学习效果的关键因素。认知负荷包括三种类型：内在负荷、外在负荷和关联负荷。内在负荷是指学习者