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在XX中学语文组作文升格指导教学研讨活动上的发言

各位语文组的同仁们：

大家下午好！

春山可望，研思不辍；以文育人，共促提升。非常荣幸能在本次语文组作文升格指导教学研讨活动上，与各位同仁齐聚一堂，围绕作文升格指导这一核心议题，交流教学心得、探讨教学方法、破解教学困惑。作文教学是语文教学的重中之重，更是提升学生语文核心素养、培养学生表达能力、思维能力和审美能力的关键载体。而作文升格指导，作为作文教学的延伸与深化，更是帮助学生突破写作瓶颈、优化作文质量、实现从“合格”到“优秀”跨越的重要途径。在此，我结合自身的作文教学实践，浅谈几点关于作文升格指导的粗浅思考与做法，与各位同仁共勉，也恳请各位同仁批评指正、不吝赐教。

各位同仁，我们在日常作文教学中不难发现，多数学生能够完成作文写作，但普遍存在一些共性问题：立意肤浅、缺乏深度，难以挖掘材料本质；结构松散、思路混乱，缺乏逻辑衔接；语言平淡、表达生硬，缺乏文采与感染力；素材陈旧、运用生硬，难以做到融会贯通；细节缺失、情感空洞，难以引发读者共鸣。这些问题，既是学生写作能力提升的瓶颈，也是我们作文升格指导教学需要重点突破的难点。作文升格指导，绝非简单的“修改作文”，而是有目的、有方法、有针对性地引导学生发现自身作文的不足，优化写作思路、完善作文表达、提升作文品质，让学生在升格过程中掌握写作技巧、积累写作经验、提升写作能力。

结合日常教学实践，我