Unit 1 Time to Relax (第3课时) Section A 4a- 4C 语法课教学设计 -人教版（2024）八年级下册.pdfVIP

Unit1TimetoRelax第3课时语法课教学设计

教材分析

【What】本课时以“休闲活动与个人爱好”为主题，通过“GrammarFocus”板块的对话和练习，

呈现了不定式在句子中作宾语补足语和状语的用法。对话围绕“空闲时间做什么”“周末如何度

过”“如何开始绘画”等日常话题展开，引导学生在真实语境中感知不定式的功能。练习（4a、

4b、4c）则通过判断不定式功能、补全对话、完成短文等形式，帮助学生巩固语法结构，并围绕

“户外活动与家庭相处”的话题进行语言输出。

【Why】语篇传递了“积极休闲、平衡生活”的价值观：鼓励学生在课余时间发展健康的兴趣爱

好（如运动、艺术），培养积极的生活态度。强调家庭互动与个人兴趣的平衡，引导学生理解

“合理安排时间、兼顾个人与家庭”的重要性。通过“不要轻易放弃”“克服恐惧享受运动”等

表达，传递了坚持、勇敢、放松心态的生活理念。

【How】本课时语篇以对话为主，辅以语法练习和短文填空，符合“输入—内化—输出”的语法

学习逻辑。对话贴近学生生活，练习层层递进，从识别到运用，逐步深化语法理解。使用简单

易懂的日常词汇（如relax、paint、ski）和高频句型（如decidetodo、asksb.todo、watchsb.

do），重点突出不定式的两种核心功能：作宾语补足语（如tellmenottogiveup、watchyoufly

kites）；作状语（如playtheflutetorelax、gotothesportscentretoiceskate）通过语境化的语

法学习，让学生掌握不定式的实用表达，能够在描述日常活动、表达个人意愿和建议时准确运

用，提升语言的交际功能。

学情分析

K(Know)--已知W(Wonder)--想知/未知L(Learn)--能知

能够区分不定式在句子中作宾

学生对不定式的基本形式（to语补足语和状语的不同功能，

对不定式“作宾语补足语”与

+动词原形）有初步认知，熟完成语法判断和填空练习。

“作状语”的功能差异缺乏清晰

悉“休闲活动”相关话题，具备能够运用所学不定式结构，描

区分，容易混淆两种用法。

谈论个人爱好的词汇储备；已述自己的休闲活动、表达个人

在复杂语境中（如否定形式、

接触过“感官动词+宾语+决定或建议他人做事。围绕“户

并列结构）准确使用不定式的

不带to的不定式”（如seesb.外活动与家庭”话题进行连贯

能力不足。

do）等基础语法结构。表达，提升语言输出的准确性

和丰富性。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：准确识别不定式在句子中作宾语补足语和状语的功能，掌握asksb.todo、tellsb.

(not)todo、decidetodo、watchsb.do等核心结构。运用所学语法和词汇，完成对话补全和短