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湘教版七年级地理上册1.2我们怎样学地理

说课稿

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是湘教版七年级地理上册第一章第二节“我们怎样

学地理”。这一章节主要介绍了地理学的定义、研究方法以及地理学的应用领域，

旨在帮助学生建立起对地理学科的基本认识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在小学阶段，学生们已经接触过一些基

础的地理知识，如我国的地理位置、地形地貌等。本节课将在此基础上，引导学生

进一步了解地理学的本质和特点，培养他们的地理思维能力和实践能力。同时，通

过本节课的学习，学生们能够将地理知识与日常生活相结合，提高自己的综合素质。

二、核心素养目标

1.培养学生地理实践能力，通过实地考察和探究活动，提高学生在自然和社

会环境中的观察、分析、解决问题的能力。

2.增强学生地理思维，引导学生运用地理视角分析问题，形成空间观念和区

域认知。

3.提升学生地理学科素养，激发学生对地理学习的兴趣，培养他们终身学习

地理知识的意愿。

三、学情分析

在进入七年级地理学习阶段之前，学生们已经积累了一定的地理知识，比如家

乡的地理位置、天气变化等。然而，这些知识往往较为零散，缺乏系统性和科学性。

针对七年级新生，以下是具体的学情分析：

1.学生层次：新生中，有一部分学生对地理学科有浓厚的兴趣，愿意主动探

索地理知识；但也有一部分学生对地理学习感到陌生，缺乏学习的动力。

2.知识方面：学生们对地理知识的掌握程度参差不齐。部分学生在小学阶段

已接触过简单的地理知识，具备一定的基础；而另一部分学生则相对薄弱，需要从

零开始学习。

3.能力方面：学生在观察、分析、解决问题等方面的能力有待提高。在地理

学习中，学生需要学会从多个角度看待问题，培养自己的空间想象力和地理思维能

力。

4.素质方面：部分学生在团队合作、沟通表达等方面表现较好，有助于地理

学习；但也有一些学生在这些方面存在不足，需要在课堂上加以引导和培养。

5.行为习惯：在课堂上，学生们普遍表现出良好的学习态度，但部分学生容

易分心，需要教师关注和引导。此外，学生们在参与实践活动时，需要培养独立思

考和团队协作的能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：为了实现教学目标，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法相

结合的教学方法。讲授法用于介绍地理学的定义和研究方法，讨论法鼓励学生积极

参与，分享自己对地理学的理解，案例研究法则通过实际案例让学生体验地理学的

应用。

2.教学活动：我计划设计一系列互动性强的教学活动，如小组讨论“地理学

在我们的生活中的应用”，角色扮演“地理学家的一天”，以及“地理知识竞赛”

游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：为了增强教学效果，我将利用多媒体课件展示地理学的图

像、地图和视频资料，以及使用地理信息系统（GIS）软件进行模拟实验，让学生

在直观、动态的环境中学习地理知识。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于地理探索的纪录片片段，引导学生思考地理

学在现实生活中的重要性。

-用时：2分钟

2.**问题提出**：展示一幅世界地图，提出问题：“同学们，你们知道地图

上这些线条代表什么吗？它们对我们有什么意义？”

-用时：1分钟

3.**学生互动**：请几位同学分享他们对地图的理解，并简要介绍自己家乡

的位置。

-用时：2分钟

###讲授新课（20分钟）

1.**地理学定义**：讲解地理学的定义，强调其研究自然和人文现象的综合

性。

-用时：5分钟

2.**研究方法介绍**：介绍地理学的研究方法，包括实地考察、数据分析、

模拟实验等。

-用时：5分钟

3.**应用领域探讨**：通过案例讲解地理学的应用领域，如城市规划、环境

保护、气候变化等。

-用时：5分钟

4.**地理信息系统（GIS）简介**：简要介绍GIS的基本概念和功能，展示

GIS在地理研究中的应用。

-用时：5分钟

5.**师生互动**：提问学生：“你们认为GIS在未来的地理学研究中会有怎

样的作用？”