Unit 3 Time for school 单元整体教学设计 2026人教版英语四年级下册.pdfVIP

PEP人教版新教材四下教学设计

课程基本信息

学科英语年级四年级学期春季

课题Unit3TimeforschoolALet’stalk

教学目标

1.能够通过听录音、看插图，理解对话大意，获取Binbin和朋友们放学后安排的相

关信息，以及不同活动的时间节点。

2.Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimefor...

能够听、说、认读核心句型：“”，并能

在情境中询问时间并表达该做某事的时间。

3.能够在模拟的“世界时钟”情境中，简单询问和表达不同时区的时间及相应活动。

4.能够通过角色扮演和游戏活动，在实际情境中运用所学语言，建立初步的时间管

理意识。

5.o’clockIt’stimefor...

能够模仿录音的语音语调，特别是“”和“”的自然连读。

教学内容

教学重点

1....o’clock

掌握整点时间的表达方式“”。

2.It’stimefor+

理解并运用“活动名词”来表达做某事的时间到了。

教学难点

1.It’stimefor...forIt’stimeto...

“”中介词“”的正确使用，以及与“”用法的初步区

分。

2.Chooseandsay

在“”中理解时差概念，并进行简单的跨时区时间问答。

教学过程

教学环节主要师生活动

1.听音猜活动：播放一系列学生熟悉的活动声音（如学校铃声、操场喧

What’sittimefor?timefor

闹声、晚饭碗筷声），让学生猜“”，引出“”的概

导入念。

2.实物复习：出示一个可拨动指针的教具钟，快速复习数字1-12，并拨

...o’clock

动指针到几个整点，引导学生尝试说出“”。

1.通过声音情境直接切入“该做某事的时间”这一核心概念，激活学生已有

设计意图的生活经验，并自然引入目标语言结构。2.利用直观教具复习关键数字，并

自然过渡到整点表达，为新课扫清认知和语言障碍。

1.Whatdothey

视听理解，获取信息：播放对话动画，学生观看后回答：“

wanttodoafterschool?Cantheydoit?Why?