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2025-2026学年度第二学期教研组项目化学习新学期实施计划安排

各备课组、全体任课教师：

为深入落实新课程改革要求，立足学科核心素养培育目标，打破传统课堂教学壁垒，转变教师教学方式和学生学习方式，引导学生主动探究、合作实践、创新思维，提升学生综合运用知识解决实际问题的能力，结合我校2025-2026学年度第二学期教育教学工作部署及本教研组学科特点，特制定本学期项目化学习实施计划安排，明确工作目标、核心任务、实施步骤和保障措施，请各备课组、全体任课教师严格遵照执行，协同发力、扎实推进，确保项目化学习落地见效、提质增效。

一、指导思想

以新课程标准为核心，立足本教研组各学科教学实际和学生认知发展规律，坚持“素养导向、学生主体、实践育人、知行合一”的原则，以项目化学习为抓手，将学科知识、实践能力和创新意识培育深度融合，聚焦真实生活情境和学科核心问题，设计具有探究性、实践性、综合性的项目任务，引导学生在完成项目的过程中积累知识、提升能力、锤炼品格，推动教学从“知识传授”向“素养培育”转变，助力教师专业成长和学生全面发展，打造具有本教研组特色的项目化学习教学模式。

二、工作目标

本学期，本教研组项目化学习实施围绕“普及理念、规范实施、打造优质、形成特色”四大核心，明确以下工作目标，力争逐项落实、达成实效：

1.理念普及目标：引导全体教师深入理解项目化学习的内涵、核心要义及实施路径，牢固树立“素养导向”的教学理念，掌握项目化学习方案设计、任务实施、评价反思的基本方法，杜绝形式化开展项目化学习的现象。

2.实施规范目标：完善教研组项目化学习实施管理制度和评价体系，明确各备课组、各教师工作职责，规范项目选题、方案设计、任务推进、成果展示等各环节流程，确保每一项项目化学习有序、规范、高效开展。

3.成果提升目标：各备课组结合本学科特点，完成不少于2个优质项目化学习案例（覆盖不同年级），打磨1-2节项目化学习优质公开课；引导学生完成一批高质量的项目成果（报告、作品、展示、实践成果等），提升学生综合运用知识解决实际问题的能力。

4.队伍建设目标：通过专题培训、案例研讨、课例打磨、实践探究等形式，提升教师项目化学习设计和实施能力，培育一批项目化学习骨干教师，形成“骨干引领、全员参与、共同提升”的良好格局。

5.特色培育目标：结合本教研组学科优势，探索具有学科特色的项目化学习实施模式，推动项目化学习与学科教学深度融合，形成可复制、可推广的经验和成果，提升本教研组教学质量和教研影响力。

三、组织架构及职责

为确保项目化学习实施工作有序推进、落地见效，成立教研组项目化学习工作小组，明确职责分工、协同发力，具体架构及职责如下：

（一）工作小组

组长：教研组组长

副组长：各备课组组长、项目化学习骨干教师代表

成员：本教研组全体任课教师、学科带头人（如有）

（二）具体职责

1.组长：统筹部署本学期教研组项目化学习各项工作，审定项目化学习实施计划、选题方向和评价标准；协调各备课组项目化学习实施工作，监督各项任务推进情况；组织开展项目化学习培训、研讨、成果展示等活动；总结实施经验，解决实施过程中的重大问题，推动项目化学习常态化、规范化开展。

2.副组长：

（1）备课组组长：负责本备课组项目化学习的具体组织和落实工作，结合本备课组年级特点和学科内容，制定本组项目化学习实施细则，明确项目选题、分工安排、推进时限；组织本组教师开展项目方案设计、研讨、打磨和实施工作；跟踪本组项目化学习推进情况，及时收集反馈问题，督促教师落实各项任务；牵头整理本组项目化学习案例和成果，报教研组备案。

（2）骨干教师代表：发挥示范引领作用，带头钻研项目化学习理论和方法，牵头负责优质项目案例的设计和打磨；指导本组教师开展项目化学习方案设计、任务实施和评价反思工作；参与项目化学习优质课例打磨和展示活动，分享实施经验和技巧，带动全体教师提升项目化学习实施能力。

3.全体任课教师：主动学习项目化学习理念和方法，积极参与教研组、备课组组织的培训和研讨活动；按照分工要求，认真完成项目化学习方案设计、任务布置、学生指导、过程跟踪、评价反思等工作；结合学情实际，优化项目任务设计，引导学生主动参与项目探究；及时总结实施过程中的经验和不足，积极分享教学心得，主动提升自身项目化学习实施能力；收集整理学生项目成果，参与项目案例打磨和成果展示。

四、核心实施内容及要求

本学期，本教研组项目化学习实施重点围绕“项目选题、方案设计、任务推进、评价反思、成果展示”五大环节开展，明确各环节核心要求，确保项目化学习贴合学科实际、贴合学生需求、凸显素养培育。

（一）项目选题：立足实际，凸显素养

项目选题是项目化学习的核心，需严格遵循“素养导向、贴合实际、探究可行、学科特色”的原则，具体要求如下