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XX区实验初级中学2026年春季学期中期教导处课后服务质量评估工作方案

为深入落实“双减”政策要求，进一步规范我校课后服务管理，提升课后服务质量，满足学生多样化发展需求，切实增强学生和家长的获得感、满意度，结合我校2026年春季学期中期课后服务开展实际，特制定本课后服务质量评估工作方案。本方案由学校教导处牵头组织实施，适用于我校春季学期中期所有课后服务课程、授课教师及相关管理人员。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”根本任务，立足“五育并举”教育理念，以提升课后服务质量为核心，以规范服务流程、优化服务内容为抓手，构建科学、客观、全面的课后服务质量评估体系，通过系统性评估，及时发现问题、补齐短板、优化提升，推动我校课后服务工作提质增效、规范有序开展，为学生全面发展、健康成长提供优质保障。

二、评估目标

1.全面掌握我校春季学期中期课后服务的开展情况，客观评价课后服务课程设置、授课质量、安全管理、学生参与等各环节工作成效；

2.及时发现课后服务过程中存在的问题（如课程适配性不足、授课效率不高、安全管理有漏洞等），提出针对性整改措施，推动课后服务质量持续提升；

3.规范课后服务管理流程，明确授课教师、管理人员职责，强化责任落实，确保课后服务安全、有序、高效开展；

4.倾听学生、家长对课后服务的意见和建议，优化课后服务内容和形式，满足学生多样化、个性化发展需求，提升学生和家长的满意度；

5.总结课后服务工作中的优秀经验，形成可复制、可推广的做法，推动我校课后服务工作常态化、规范化、优质化发展。

三、评估对象

我校2026年春季学期中期所有开展课后服务的课程（含学业辅导类、兴趣拓展类、实践活动类等）、授课教师、课后服务管理人员（含教导处分管人员、年级组长、班主任、安全员等）。

四、评估原则

（一）客观性原则：以课后服务实际开展情况为依据，坚持实事求是、客观公正，杜绝主观臆断、弄虚作假，确保评估结果真实、可信；

（二）全面性原则：评估覆盖课后服务课程设置、授课质量、安全管理、学生参与、家长反馈等各个环节，兼顾过程性评估与终结性评估，全面反映课后服务整体质量；

（三）针对性原则：聚焦课后服务重点、难点问题，针对不同类型课程、不同授课教师的特点，制定差异化评估标准，确保评估精准有效；

（四）发展性原则：以评估促提升、以评估促完善，注重发现课后服务工作中的亮点和不足，引导授课教师和管理人员不断优化服务，推动课后服务质量持续改进；

（五）公开透明原则：评估标准、评估流程、评估结果公开，接受学生、家长、教师及社会监督，确保评估工作公平、公正。

五、评估时间

春季学期中期第3周—第4周，具体安排如下：

1.筹备部署阶段（第3周第1-2天）：成立评估小组，明确评估分工，制定评估细则，开展评估培训；

2.全面评估阶段（第3周第3天—第4周第2天）：开展实地巡查、课堂听课、问卷调查、座谈访谈等评估工作，收集相关数据和意见；

3.汇总分析阶段（第4周第3天）：汇总评估数据，梳理评估意见，分析存在的问题，形成初步评估报告；

4.反馈整改阶段（第4周第4-5天）：反馈评估结果，明确整改要求，督促相关人员限期整改，跟踪整改成效。

六、组织机构及职责

（一）评估领导小组

组长：校长

副组长：分管教学副校长、教导主任

成员：副教导主任、各年级组长、骨干教师代表、家长代表

职责：统筹规划课后服务质量评估工作，审定评估方案和评估细则，协调解决评估过程中的重大问题，审核评估报告，督促整改措施落实，统筹推进评估工作有序开展。

（二）评估工作小组

组长：教导主任

副组长：副教导主任、教导处分管课后服务干事

成员：各年级组长、备课组长、骨干教师代表、班主任代表、安全员

职责：严格落实评估方案要求，具体开展课后服务质量评估工作；深入课后服务课堂、活动现场，开展实地巡查和听课；发放、回收、统计问卷调查；组织学生、家长、教师座谈访谈；汇总评估数据，梳理存在问题，撰写评估报告，反馈评估结果，跟踪整改成效。

七、评估内容及评估标准

课后服务质量评估实行百分制评分，主要分为五大评估维度，各维度权重及具体评估内容、标准如下：

（一）课程设置（25分）

评估内容：课程设置的科学性、合理性、多样性，是否贴合学生发展需求，是否符合“双减”政策要求，是否兼顾学业辅导与兴趣拓展。

评估标准：

1.课程设置贴合学生学业需求和兴趣爱好，涵盖学业辅导、兴趣拓展、实践活动等类型，种类丰富，能满足不同学生的发展需求（8-10分）；课程种类较丰富，基本能满足学生需求（5-7分）；课程种类单一，无法满足学生多样化需求（0-4分）。

2.课程安排科学合理，课时分配均衡，不占用学生休息时间，不开展有偿补课、超前教学（