部编版八年级道德与法治下册3.2《依法行使权利》教案(精选五篇.pdfVIP

部编版八年级道德与法治下册:3.2《依法行

使权利》教案(精选五篇

部编版八年级道德与法治下册：32《依法行使权利》教案

一、教学目标

1、知识目标

知道行使权利有界限，懂得依法行使权利的要求。

了解维护权利守程序的原因，掌握维护权利的方式。

2、能力目标

能够正确判断行使权利的行为是否合法，提高依法行使权利的能力。

学会运用合法方式维护自己的权利，增强解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标

树立依法行使权利的意识，培养法治观念。

尊重他人权利，养成依法办事的习惯。

二、教学重难点

1、教学重点

依法行使权利的要求。

维护权利的方式及适用范围。

2、教学难点

理解行使权利不能超越界限。

如何根据不同情况选择合适的维权方式。

三、教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课

通过展示一些人们在行使权利过程中出现的不当行为图片或视频，

如在公共场所大声喧哗、随意张贴小广告等，引导学生思考：这些行

为是在正确行使权利吗？为什么？从而引出本节课的主题——依法行

使权利。

（二）讲授新课

1、行使权利有界限

展示案例：

某小区业主因对物业服务不满意，在小区内张贴大字报，指责物业

不作为，导致小区环境脏乱差等问题。大字报内容未经核实，存在夸

大和不实信息。物业认为业主的行为侵犯了其名誉权，双方发生纠纷。

组织学生讨论：

业主有权利表达对物业的不满吗？

业主张贴大字报的行为是否恰当？为什么？

引导学生总结得出：

公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的

利益和其他公民的合法的自由和权利。

行使权利的界限：

任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不

能滥用权利。

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、

社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

2、维护权利守程序

展示案例：

小王购买了一台电脑，使用一段时间后发现存在质量问题。他找商

家协商，要求换货，但商家以各种理由拒绝。小王一气之下，在网上

发布了对该商家的差评，并号召网友抵制该商家。商家认为小王的行

为给他们造成了损失，将小王告上法庭。

组织学生思考：

小王的遭遇说明了什么？

小王应该如何维护自己的权利？

引导学生了解维护权利守程序的原因：

公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程

进行。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解

纠纷。

维护权利的方式：

协商：

含义：协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。

适用范围：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通

过协商解决。

特点：协商是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互

谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，

达成协议，使纠纷得以解决。

调解：

含义：调解是通过调解组织解决纠纷的方式。

调解组织：我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。

人民调解：由人民调解委员会调解民间纠纷。

行政调解：由国家行政机关进行调解。

司法调解：由人民法院主持进行调解。

特点：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷

双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，

解决纠纷。

仲裁：

含义：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。

适用范围：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权

益争议时，可以申请仲裁。

特点：仲裁裁决具有法律效力，当事人一方不履行仲裁裁决的，另

一方可以向人民法院申请强制执行。

诉讼：

含义：诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。

类型：民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼。

民事诉讼：公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以依法向人民

法院提起民事诉讼。

行政诉讼：公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权益，可以

依法向人民法院提起行政诉讼。

刑事诉讼：公民遇到犯罪行为的侵害，可以依法向人民法院提起刑

事诉讼。

特点：诉讼是最