苏教版小学科学二年级上册《透明和不透明》优质课教案.pdfVIP

《透明和不透明》教学设计

一、教学目标

1．通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或

材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种。

2．通过联系生活，了解不同透明度材料的作用于运用。

3．通过了解不同透明度材料制作的产品，体会科技产品给

人类生活带来的便利。

二、教学重、难点

重点：学用透明、半透明、不透明描述物体的材料或性质。

难点：认识到透明与透光的异同。

三、教学准备

教师材料：不同透明度的灯泡(含点亮装置）、透明伞和不

透明伞、玻璃杯、半透明杯。

学生材料：垫纸板、塑料片、硫酸纸、玻璃片、毛玻璃片、

作业本、保鲜袋、透明和半透明灯泡。

四、教学过程

（一）故事导入，认识透明、半透明和不透明

1.听故事，寻找水

前两天运动会刚刚结束，我们学校的海娃、盐娃也参加

了此次活动，它们长跑之后感到非常口渴，开始找水喝，当

它们来到饮品区一看，纳闷了“哪一杯是水呢？”海盐娃娃

思考着……

老师：（出示两杯饮品）小朋友们，你能帮海盐娃娃找到哪

一杯是水吗？你是怎么找到的？

学生：略

老师：（端起不透明纸杯）你能知道这一杯里面是什么吗？

为什么？

学生：不知道，因为看不见杯子里。

设计意图：学生在生活中已经有透明这个前概念。本环节利

用看见和看不见，引导学生说出透明和不透明。为下面学习做好

铺垫。

2.小结透明、不透明

谈话：这两个杯子有不同的特征，第一杯能清楚的看到杯子

里面，能看到里面的物体、颜色等等。我们把杯子的这一特性称

为透明的（板书：透明），而第二个杯子看不到里面，我们把它

称为不透明的（板书：不透明）。

3.认识半透明

老师：（出示第3杯磨砂杯装蓝色小木块）这里面装了什么？

看得到吗？

老师：（出示第4杯透明玻璃杯装蓝色小木块）你能很清楚

的看到吗？比一比，哪一杯看的清楚。

学生：透明玻璃杯更清楚

老师：这种杯子能不能称为透明？能不能称为不透明？你打

算怎样形容它？

学生：半透明小结：通过这种材料看物体，能看到，但不

是看的很清楚，我们把它称为半透明。

（板书：半透明）

谈话：在我们生活中，有些物体是透明的，有些物体是半透

明的，还有些物体是不透明的，我们把物体的这个特性称为透明

度

（板书：透明度）。

设计意图：运动会故事引入贴近生活，利用透明塑料杯和不

透明纸杯很容易帮助学生认识“透明”与“不透明”，利用毛玻

璃杯，引导学生发现通过这种材料可以看到物品，但又不是很清

楚，让学生领会“半透明”。

（二）、辨别物体的透明度

1.了解了物体的透明度，我们就来认一认，这张塑料片

是透明的吗？

2.你是怎么判断的？学生：隔着塑料片能看到后面的物

品。

3.辨别其他物品的透明度。（课件出示辨别物体）介绍

材料盒物品：垫纸板、两种塑料片、毛玻璃片、玻璃片、硫酸纸、

保鲜袋、作业本。

4.你觉得在做这个实验，有哪些地方想提醒大家的？

学生：

补充：当我们得到实验结果时要及时填写在活动记录单上。

课件出示注意事项：注意安全不破坏物品及时收拾桌面

填写活动记录单

5.学生活动，教师巡回指导。

6.学生汇报

设计意图：本环节通过实验让学生认识更多物品的透明度，

教师准备的物品品种丰富，让学生切身体验、感受物品的透明度。

（三）、了解不同透明度的透光效果

（出示2个灯泡，标号1和2）

1.同学们用刚才的方法仔细观察，比一比这两个灯泡的

玻璃有什么不同？

2.你是怎么发现的？

学生：透明的灯泡能看到里面的灯丝，半透明的灯泡看不到

灯丝。

3.如果老师把它们点亮，隔着透明和半透明的玻璃，透

过来的光会有什么不同呢？

4.学生猜测。

5.学生观察、发现、汇报。注意：在比较灯光效果的时

候眼