第一单元 第四节 梳理在线学习路径 教学设计 川教版信息科技三年级下册.pdfVIP

《梳理在线学习路径》教学设计（第一单元第4课时）

（一）计算思维：能够梳理并总结自己开展在线学习的完整步骤，形成清晰

的“在线学习路径”；学会使用流程图、思维导图等图示工具，描述事件过程

或解决问题步骤，理解图示表达的逻辑性与直观性。

教学目标（核心

（二）信息意识：认识到梳理学习路径有助于提升学习效率、优化学习方法，

素养导向）

增强对学习过程的元认知意识。

（三）数字化学习与创新：能够根据表达需求，选择合适的图示形式（流程图

或思维导图）来描述在线学习路径。

（一）教学重点：

回顾并梳理在线学习的基本步骤，形成清晰的路径认知；掌握流程图和思维导

图的基本画法，并能用其描述在线学习路径。

教学重难点

（二）教学难点：

理解流程图与思维导图的不同特点及适用场景，能根据需求选择合适的图示形

式；将零散的操作步骤提炼、归纳为有序的、结构化的“路径”表达。