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课题研究报告的格式及范文

课题研究报告格式

随着个人的素质不断提高，报告有着举足轻重的地位，报告成为了一种新兴产业。

那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编帮大家整理的课题研究报告格式，

仅供参考，大家一起来看看吧。

课题研究报告格式

一、标题

可使用比正文大1-2号的字型与变化了的字体(黑体)来排列，上空2-3行，下空

1-2行。

二、署名

接标题下一行，一般写上“xx单位课题组”,在右上角打上一个“*”,然后在首页

文末划一横线下面加注，也注上“*”号相呼应。加注时要标明课题的级别、性

质、归属、立题年份、负责人姓名、成员(顾问)姓名、研究报告的撰写者以及一

些谢辞。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说

明。

三、内容摘要和关键词

内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的

新见解的简要说明，以100-300字为宜，接着“xx单位课题组”空1-2行，其

中“内容摘要”用中括号，变体字。

关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，

以2-5个为宜，紧接着“内容摘要”,其中“关键词”也用中括号，变体字。

四、正文

正文是教育科研报告的主体部分，包括以下几个方面：

1、问题的提出⑴是揭示问题或困难;⑵是研究的目的和意义⑶是研究现状的综述

⑷是本课题关键概念的界定。

2、课题研究目标目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的联

系。

3、课题研究的思路与框架

这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、

研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。

4、课题已经的内容与方法这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。

5、研究结果的分析与讨论

结果是根据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告诉

我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图直观表达，也可用文字简要说

明。

五、结论

这是整个研究过程的结晶。它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断、归纳

而概括出更高一个层次的成果或观点。结论指出研究结果说明了什么，今后应怎

样办等。

六、存在的问题与后续的研究

七、报告落笔的时间：

一般放在正文右下方。

参考资料的基本格式

引用对象基本格式

书籍类作者名《书名》(出版社，x年x月版)

刊物类作者名《文章题目》(《刊物名》，x年第x版)

报纸类作者名《文章题目》(《报纸名》，x年xx月xx日)

成果汇编

一、封面

说明课题来源、立题编号、课题名、课题负责人和承担单位、立题时间和结题时

间等

二、目录

三、主报告

正文小四号，1.5倍间距;大标题(题目)三号，粗黑体;一级子标题四号，黑体;二、

三级标题与正文同字号，字体变。附件如篇幅较多，正文可用五号，单倍间距，

标题字号相应缩小。

四、附件

包括课题申报表、研究方案、立项通知、子课题研究报告、有较强阶段特征的阶

段研究报告、相关的研究论文、设计的相关材料(如调查表)，相关的个案研究报

告、教学设计、活动设计、相关成果的获奖证明及其他有关材料。(学生的作品一

般不纳入汇编，在附典型教案或课堂实录时，还应加上相关的点评，以说明该个

案对主成果的联系)

温馨提示：课题研究报告没有固定模式，仅供参考。研究者需要根据实际情况来

写。

课题研究报告范文1

一、研究背景

《语文课程标准（实验稿）》提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分

析来代替学生的阅读实践”的建议非常具有时代特征和深远的社会意义。多年来，

国内外对阅读教学的研究著述甚多，主要围绕教师“教”的行为，而涉及到小学

生个性化阅读行为的却极少，也就是说忽视了学生的“阅读实践”的行为。我们

之所以提出“小学生个性化阅读的实践与探索”这一课题，主要基于以下考虑：

一是时代发展的需要。现代化的实现有着很多因素，其中人的现代化是不可缺少

的。当今时代已逐渐进入以人为本的时代，人的个性化、人性化再次成为当今时

代的主题。时代的发展呼唤学生的个性化阅读原因有三：首先是学生的阅读参与

意识较之于过去更浓厚了；其次是今天学生的知识比之于过去要丰富得多、现代

得多；再次是未来社会对学生提供了更为广阔的阅读空间，学生除了掌握一般的

阅读技能技巧外，还必须要掌握阅读的策略。

二是学大于教的需要。“教”与“学”之间有着复杂的关系，在现有的课堂阅读

教学中，常常出现的是“教大于学”或者“教等于学”的现象，造成学生阅读水

平的低劣。根据“全面