6《我们神圣的国土》（第三课时）（说课稿）部编版道德与法治五年级上册.pdfVIP

6《我们神圣的国土》（第三课时）（说课稿）

部编版道德与法治五年级上册

一、教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《我们神圣的国土》（第三课时），这

是部编版道德与法治五年级上册的精彩内容。在这一课时中，我们将聚焦于“领土、

领空、领海”这三个关键词，带领孩子们领略我们伟大祖国的地理风貌。

首先，我们要明确本节课的主要教学内容。在《我们神圣的国土》这一章节中，

我们将带领孩子们了解我国领土、领空、领海的基本概念、范围以及相关法律法规。

通过学习，孩子们将更加深刻地认识到我国国土的神圣不可侵犯，激发他们的爱国

情怀。

其次，教学内容与学生已有知识的联系。在之前的课程中，孩子们已经对我国

的基本地理、历史有了初步的了解。在本节课中，我们将在此基础上，进一步拓展

他们的知识面。通过学习领土、领空、领海的相关知识，孩子们将更好地理解我国

国土的完整性，增强他们的国家认同感。

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养孩子们的以下几个核心素养：

1.爱国情怀：通过学习国土知识，激发学生对祖国的热爱之情。

2.法律意识：引导学生了解国家领土法律法规，培养法治观念。

3.地理认知：提升学生对我国领土、领空、领海的认识，增强地理知识储备。

4.逻辑思维：通过分析、比较等方式，培养孩子们的逻辑思维能力。

5.合作精神：在小组讨论中，培养学生合作学习、共同进步的能力。

三、学情分析

亲爱的小伙伴们，在开始我们的教学之旅之前，让我们先来了解一下我们的小

朋友们。我们的学生群体主要由五年级的学生组成，他们正处于一个好奇心旺盛、

求知欲强的阶段。

从知识层面来看，孩子们在之前的地理课程中已经接触了一些基本的地理知识，

如我国的主要山脉、河流、城市等。但在本节课所涉及的领土、领空、领海等概念

上，他们的认知可能还比较模糊，需要我们通过生动的例子和直观的教学方法来帮

助他们理解和记忆。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，

但他们在处理较为复杂的概念时可能还需要更多的引导和帮助。此外，他们的表达

能力也在逐步提高，但有时可能会因为紧张或缺乏经验而不够流畅。

从素质角度来看，我们的学生们普遍具有较强的集体荣誉感和爱国情感，这是

开展本节课的有利条件。但在行为习惯上，有些学生可能存在注意力不集中、参与

度不高的问题，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和掌握。

这些学情分析对我们的教学有着重要的影响。首先，我们需要设计符合他们认

知水平的教学活动，比如通过地图游戏、角色扮演等方式来帮助他们直观地理解抽

象的概念。其次，我们要注意激发学生的学习兴趣，通过故事、案例等形式让知识

变得生动有趣。最后，我们要关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导，确保

每个孩子都能在课程中学有所得，有所成长。

四、教学方法与策略

亲爱的小伙伴们，为了让我们的《我们神圣的国土》课程更加生动有趣，我会

采用多种教学方法来激发孩子们的学习热情。

1.我会结合讲授和讨论两种教学方法。通过讲解领土、领空、领海的基本概

念和法律法规，让孩子们建立起对这些知识的初步理解。接着，我会引导他们参与

讨论，分享自己对祖国领土的认识和感受。

2.在教学活动中，我会设计角色扮演和地图游戏。例如，让孩子们扮演不同

国家的代表，模拟国与国之间的领土争端，通过这种互动方式让他们更直观地理解

领土问题的复杂性。同时，通过地图游戏，他们可以更直观地看到我国领土的广阔

和美丽。

3.对于教学媒体的使用，我会选择多媒体课件和实物地图。多媒体课件可以

展示丰富的图片和视频，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。实物地图则可以让

学生亲手触摸，增强他们的空间认知能力。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于祖国壮丽山河的纪录片片段，让学生直观感受祖

国的美丽和辽阔。

2.提出问题：同学们，你们知道我们伟大祖国的领土是由哪些部分组成的吗？

它们分别有什么特点呢？

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——领土、领空、领海。

讲授新课（15分钟）

1.领土：讲解我国领土的概念、范围，以及领土完整的重要性。用时5分钟。

2.领空：介绍领空的概念、范围，以及领空主权的相关法律法规。用时5分

钟。

3.领海：讲解领海的概念、范围，以及领海主权的相关法律法规。用时