六年级科学上册课时基础知识梳理+课时作业常考题型-2.2昼夜交替现象(含答案) 新教科版.pdfVIP

第2课昼夜交替现象

1、地球上大部分地区的昼和夜不停地交替出现。昼夜交替是地球上最常见的现象。

2、地球上昼夜显现的产生与地球和太阳的相对运动有关，一昼夜的时间是24小时。

3、地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球表面的一半，地球上被阳光照到的地方处于

白昼，没被照到的地方处于黑夜。昼夜交替原因的假说。

4、昼夜交替现象的假设。

地球不动，太阳不动，地球围着太阳转，

太阳围着地球转地球围着太阳转地球自转同时地球自转

上面的四种假说，都可以解释昼夜交替现象，故无法判断出哪一种是正确的或错误的，我们

可以通过实验来检验假说。

5、在昼夜交替现象的模拟实验中，需要的器材有手电筒、地球模型，其中手电筒代表太阳。

手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不断变化，对应昼夜交替现

象。

6.地球自转的方向是自西向东的，周期为24小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。

7.昼夜交替现象与地球、太阳的相对圆周运动有关。

常考题型背记

一、判断题

1.太阳不动，地球自转，可以解释地球上的昼夜交替现象。（√）

2.地球上的昼夜交替现象有多种可能的解释。（√）

3.地球上每天每个地方都会出现昼夜交替现象。（×）

解析：南北极会出现极昼、极夜现象

4.地球上的昼夜交替现象，每天昼和夜的时间各是12小时。（×）

5.因为地球是个自身不发光、不透明的球体，所以在同一个时间，太阳光只能照亮半个地球。

（√）

6.通过模拟实验，我们发现无论是太阳围着地球转，还是地球围着太阳转，都可以形成昼夜

交替现象（√）

7.昼夜交替现象只有在地球上才会发生。（×）

8.昼夜交替现象有许多种假设，利用模拟实验可以排除一些不合理的假说。（√）

9.我国的每个地方都会出现昼夜交替现象。（√）

10.昼夜现象的产生只与太阳有关，与地球的运动无关。（×）

二、选择题

1.用手电筒代替太阳照射地球模型，被光照到的地方模拟的是（A）。

A.白天B.黑夜C.都有可能

2.下列对地球上昼夜不断交替现象的几种解释中，符合事实的是（C）。

A.地球不动，太阳绕着地球转

B.太阳不动，地球绕着太阳转

C.地球绕着太阳转，同时自转

3.我们在做“昼夜交替现象”的模拟实验时，可以用手电筒当（B）。

A.月球B.太阳C.地球

4.下列说法正确的是（A）

A.在没有新证据之前，能解释昼夜交替现象的各种假说暂时都是正确的

B.地球的南北极地区不会出现昼夜交替现象

C.昼夜交替现象只能有一种可能解释

5.下列假说中不会产生昼夜交替现象的是（B）

A.太阳不动，地球自转B.地球不动，太阳自转C.地球不动，太阳围着地球转

6.下列现象中与昼夜交替有关的是（C）。

A.大雁迁移B.小草枯萎C.猫头鹰捕食

7.在做模拟实验时，下列物体中（B)不适合用来模拟太阳。

C.手电筒B.乒乓球A.点燃的蜡烛

8.下面说法不正确的是（C）。

A.地球是个巨大的球体，它不停地运动着

B.无论太阳围着地球转，还是地球围着太阳转，都可以形成登夜交替现象

C.昼夜交替时，每天昼和夜的时间都是各12小时。

9.地球之所以有昼夜交替现象，它必须具备的条件是（D）

A.地球不透明B.地球不发光C.地球不停地自转D.以上都是

10.在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能对研究对象直接进行实验时，我们

可以采用（B）的方式开展研究。

A.对比实验B.模拟实验C.直接观察

实验题：

1.如图，小兰同学做实验探究昼夜交替现象产生的原因。

(1)小兰的假设:地球自转会产生昼夜交替现象。

(2)小兰这样的实验探究在科学上称为(A)。

A.模拟实验B.对比实验C.观察实验

(3)小兰用手电简代表太阳，用地球模型代表地球。

(4)小兰最终得出结论:这种假设能(填“能”或“不能”)产生昼夜交替现象。

(5)假如小兰的地球模型坏了，下列做法正确的是(C)。

A.放弃实验

B.使用透明的水晶球代替地球模型，继续实验

C.使用乒乓球代替地球模型，继续实