3.最爱中国红教学设计-小学美术一年级上册（2024）人美版（黄宗贤）（2024）.pdfVIP

3.最爱中国红教学设计-小学美术一年级上册

（2024）人美版（黄宗贤）（2024）

一、教学内容分析

本节课选自人美版（黄宗贤2024）小学美术一年级上册“最爱中国红”，主

要教学内容包括：认识“中国红”的色彩特征，感知红色在节日、传统物件（如灯

笼、国旗、春联）中的应用，尝试用红色材料进行简单拼贴或绘画创作。学生此前

已掌握基础颜色认知（能辨认红、黄、蓝等），能进行简单涂鸦，但未系统接触

“中国红”的文化内涵；本节课将引导其从“认识红色”走向“理解红色背后的情

感与文化”，通过观察、体验、创作，建立色彩与生活的联结，激发对传统文化的

喜爱。

二、核心素养目标引导学生图像识读中国红的色彩特征及在传统物件（灯笼、国

旗、春联）中的应用；通过美术表现，用红色材料进行简单拼贴或绘画；在文化

理解中感知红色背后的传统文化情感；在创意实践中激发对色彩的探索欲；初步

形成审美判断，感受中国红的美感与文化意义。

三、学情分析

一年级学生处于形象思维主导阶段，对鲜艳色彩天然敏感，能辨认红、黄、蓝

等基础色，但“中国红”的文化内涵认知薄弱。多数学生手部精细动作发展不完善，

擅长撕贴、手指点染等简单创作，复杂绘画易挫败。课堂注意力约15-20分钟，需

通过实物观察、游戏互动保持兴趣。学生普遍接触过红色节日物品（如红包、灯

笼），但缺乏对红色象征意义的思考。部分孩子存在“涂鸦即完成”的随意行为习

惯，需引导其有意识创作。基于此，教学需降低技法难度，强化视觉体验，将文化

认知融入生活场景，避免说教，以“玩中学”激发探索欲。

四、教学方法与策略

采用实物观察法展示红色灯笼、国旗等传统物件，直观感知色彩特征；设计

“红色寻宝”游戏，在教室寻找红色物品并分类；组织“小小设计师”实验活动，

用红色卡纸、彩泥进行撕贴或捏塑创作；结合儿歌《红红的太阳》引导集体讨论红

色象征意义；实物投影仪展示学生作品，即时点评强化审美体验。

五、教学过程设计

1.课程导入（5分钟）

活动设计

情境创设：播放春节灯笼、国旗等红色物件的动态图片，同步播放儿歌《红红

的太阳》。

提问互动：上节课我们认识了哪些颜色？红色在哪些节日里最常见？

目标揭示：板书今天我们要当红色小侦探，发现中国红的美，用红色创作

小礼物。

2.新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：展示实物灯笼、红包，用思维导图标注中国红=喜庆+传统+温暖。

互动生成：你见过的红色物品像什么？灯笼像太阳还是火焰？

思维可视化：黑板绘制红色物品树，红色粉笔圈出灯笼福字等关键词。

环节二：原理探究（15分钟）

小组实验：发放红色卡纸、彩泥，任务用红色做一件节日物品。

成果展示：小组举作品介绍，教师贴创意星手工星评价贴纸。

深度追问：如果用红色画下雨，会是什么感觉？为什么春节要贴红对联？

3.课堂练习（10分钟）

分层训练

基础巩固：给红色物品涂色（灯笼/国旗），投影展示学生作品。

应用提升：同桌合作用红色彩泥捏小福娃，推选最可爱的全班展示。

拓展创新：如果给外星人介绍中国红，你会怎么画？自愿分享。

4.课堂小结（3分钟）

多元总结

学生主导：请3位同学用红色+喜庆+创作说一句话。

思维导图：补充板书中国红=颜色+文化+创作。

情感升华：今天我们不仅画了红色，更找到了藏在红色里的中国故事。

六、板书设计

①色彩认知：中国红（鲜艳、温暖、喜庆）——灯笼、国旗、春联、红包

②文化理解：传统象征（吉祥、节日、中国故事）——春节、团圆、祝福

③创作实践：动手表达（撕贴、彩泥、小礼物）——做灯笼、捏福娃、画红

色

七、教学反思与改进

课后小家伙们围着作品叽叽喳喳的样子挺有意思，但仔细想想这堂课还有不少

可琢磨的地儿。先说说怎么摸清效果吧。下节课进门时，悄悄在门口放个颜色投

票箱，让孩子们往里投贴纸——喜欢的红色物品画贴纸，不喜欢的画哭脸，三分

钟就能看出哪些环节抓不住他们心。作品展示区留个秘密小角落，把没选上台的

作品也贴上去，课间观察哪些作品被围得最密，那些没被注意的可能是创作门槛太

高了。放学时拉住几个娃蹲着聊：要是再玩一次红色游戏，你想加什么宝贝？用

他们的小画当线索，比问卷管用多了。

这回最大的坎儿在文化理解这块儿。明明举着灯笼讲团圆，小眼睛却飘