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高考作文雕塑加减

《高考作文雕塑加减》（一）

在那个蝉鸣喧嚣的夏日，小城的图书馆里，李明正为即将到来的高考

作文发愁。阳光透过斑驳的窗户洒在他的课桌上，摊开的作文本上只写着

孤零零的题目——高考作文雕塑加减。

李明回想起一次艺术展的经历，那是多年前的一个周末，父母带他去

市里的美术馆。在那宽敞明亮的展厅里，一尊尊雕塑散发着独特的魅力。

他走到一尊名为《成长》的雕塑前，那雕塑由粗糙的石料雕琢而成，原本

方正的石块，经过艺术家的精雕细琢，逐渐有了人形。艺术家巧妙地减去

多余的部分，让一个奋力奔跑在成长道路上的少年形象跃然眼前。

当时年幼的李明只觉得新奇有趣，而如今，面对高考作文的题目，他

忽然有了一丝模糊的联系。高考作文不也像雕塑一样吗？在有限的篇幅里，

需要通过“加”与“减”塑造出一篇好文章。

提出疑问：可是，到底什么是高考作文中的“加”与“减”呢？怎样

才能把握好这个尺度呢？

剖析疑问：李明回顾自己写作文的经历，每次写作文时，他总是想着

堆砌华丽的辞藻，觉得这样就能让文章出彩。于是，一些生僻的词汇、冗

长的句子便一股脑地塞进作文里，结果文章变得臃肿不堪，主题也被淹没。

这是不是过度地“加”了？然而，有时候他又会写得过于简略，寥寥