高中化学教学中跨学科融合的实践与探索.pdfVIP

高中化学教学中跨学科融合的实践与探

索

摘要：跨学科教学是当前高中化学教学的一个重要趋势。通过将化学与其

他学科进行有机结合教学，可以促进学生对化学知识的理解，提升学生的化学核

心素养。教育改革背景下，高中化学教师应当以新教材为载体，深入挖掘跨学科

融合素材，积极跨学科主题实践活动，强化教学评价，以跨学科为主线推动高中

化学教学改革创新。

关键词：高中化学；跨学科；融合；实践探索

《普通高中化学课程标准》（2017年版2020年修订）明确提出了“跨学科

教学”的思想，要求教师在化学教学中，注重跨学科内容的组织与选择，促使学

生在更为宽广的学科背景下学化学，并综合运用化学及其他学科知识分析和解决

[1]

问题，发展学生核心素养。立足新课标的指导，以新教材为载体、新高考改革

为方向，笔者近来在化学教学中深化了跨学科教学实践研究，力求通过跨学科理

念在高中化学教学中的融合，突破传统化学教育的瓶颈，推动高中化学教学改革

创新。本文中，笔者将立足近来的教育研究与实践，就高中化学教学中融合跨学

科教育谈一些粗浅的认识。

一、跨学科教学的内涵

“跨”作为汉语词语，本意为“跨越”、“越过”。“跨学科”，即“跨

越”、“超越关于跨学科教学，国内外学者均进行了广泛深入的研究，并基于自

身的研究对跨学科教学的内涵进行了界定。本文中，笔者综合学术界关于跨学科

教学研究的观点，以《普通高中化学课程标准》为指导，将跨学科教学定义为：

高中化学教师在教学中，以新课标为指导，新教材为载体，综合引入多学科知识

解决化学复杂问题的教育模式。由此可见，跨学科教学的重心，在于教师跨越单

一学科，实现了多学科融合的教育目标。

二、高中化学教学跨学科融合的必要性

在高中化学教学中强化跨学科融合是否具有必要性？针对这一问题，笔者深

化了研究的与思考，明确新课标下高中化学教师强化跨学科融合具有必要性，具

体如下：

1.贯彻落实新课程改革标准的需要

高中化学新课标明确要求：新时期高中化学有效教育，教师应当注重跨学科

[2]

内容主题的组织与选择，以更好地发展学生化学核心素养。诚然，在核心素养

统领的化学教育时代，为达到发展学生化学核心素养的教育目标，跨越、突破学

科边界开展教学，培养学生跨学科学习和应用意识，对推动高中化学教学改革创

新具有重要的意义。由此可见，高中化学教师强化跨学科融合，是贯彻落实新课

程改革标准的需要。

2.发展学生化学核心素养的需要

新修订的《普通高中化学课程标准》的颁布与实施，进一步明确了“核心素

养“在现代化学教育中在统领地位。因此说：新课标下，发展学生核心素养，已

然成为了现代化学教育改革创新的重中之重。与局限于单一学科的化学教育模式

相比，跨学科教学在高中化学教学中的融合，有效地打破了传统的学科壁垒，促

使学生在更为广阔的平台学化学，用化学。这不仅能够深化学生对化学知识的理

解，同时还有助于提高学生解决复杂化学问题的能力，形成跨学科学习思维，进

[3]

而达到发展学生化学核心素养的教育目标。

三、高中化学教学中跨学科融合实践策略

如何在高中化学教学中融合跨学科教学？针对这一疑问，笔者深入开展了教

学研究与实践，并总结归纳新课标下高中化学跨学科融合教学的策略如下：

1.以新教材为核心，挖掘跨学科融合素材

[4]

教材是教学的载体，是教师一切教学活动开展的前提和基础。因此，新课

程、新教材、新高考背景下，高中化学教师亦不能忽视新教材在日常化学教学实

践中的载体性作用。同时，基于新教材的高中化学跨学科融合教学，教师要以化

学新教材为核心，深入挖掘跨学科融合的素材，找准跨学科融合的“点”，并在

第一课堂教学中强化跨学科素材的融合，为培养学生跨学科学习思维，提高跨学

科整合能力奠定基础。

例如，高中化学教师在讲解“氮及其化合物”相关知识点时，以“雷雨发庄

稼”这一情境为载体，巧妙地融合了生物学科知识点，引领学生深入分析氮及其

氧化物