第25课《活板》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pdfVIP

第25课《活板》说课稿-2024-2025学年统

编版语文七年级下册

一、教学内容分析

第25课《活板》说课稿——2024-2025学年统编版语文七年级下册

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进第25课《活板》的世界。这节课，我

们将学习到一篇充满智慧的文言文，感受古代科技的伟大。

首先，让我们明确一下本节课的主要教学内容。我们将会学习到以下内容：

1.理解《活板》的背景和意义；

2.熟练掌握文言文的基础知识，如字词、句式等；

3.学习文章的写作手法，提高阅读理解能力；

4.感受作者对古代科技成就的赞美之情。

《活板》是统编版语文七年级下册教材中的一篇文言文，它以生动的笔触描绘

了古代活字印刷术的发明过程。这篇文章不仅让我们了解了我国古代科技的发展，

还让我们感受到了作者对科技的赞美之情。因此，本节课的教学内容与学生的已有

知识有着密切的联系，有助于他们更好地理解和掌握文言文。

二、核心素养目标

在《活板》这一课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.文言文阅读理解能力：通过解读文言文，提高学生理解古代文献的能力。

2.科技素养：引导学生认识到科技发展对人类文明的推动作用，激发他们对

科技的好奇心和探索精神。

3.文化传承意识：让学生体会到古代科技的成就，增强文化自信和民族自豪

感。

4.语言表达与审美能力：通过学习文言文的写作手法，提升学生的语言表达

和审美鉴赏能力。

三、学情分析

亲爱的小伙伴们，在开始我们的《活板》学习之旅之前，我们先来了解一下我

们自己的情况。我们的学生群体正处于七年级，这个阶段的学生们刚刚步入初中，

他们的知识体系正在逐步完善，能力也在不断提升。

从知识层面来看，学生们在小学阶段已经接触过一些基本的文言文，对字词、

句式有一定的了解，但面对较长的文言文篇章，他们可能会感到阅读和理解上的困

难。此外，他们对古代科技的了解可能还比较有限，这就需要我们在教学中加以引

导，帮助他们建立起对古代科技的兴趣和认识。

在能力方面，学生们在语文学习上已经具备了一定的阅读基础和基本的写作能

力，但在文言文阅读上，他们可能还缺乏深入理解和批判性思考的能力。同时，他

们的逻辑思维能力和分析问题的能力也在逐步成长中。

素质方面，学生们在初中阶段开始形成自己的价值观和世界观，他们对知识的

渴望和对未来的憧憬都非常强烈。然而，由于年龄和经历的限制，他们的自主学习

能力和合作学习意识还有待提高。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持基本的纪律，但在小组讨论和互动

环节，可能会出现参与度不均的情况。这需要我们在教学中注重激发学生的参与热

情，培养他们的团队协作精神。

四、教学方法与策略

为了更好地实现教学目标，我选择了以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：在讲解《活板》的背景和科技成就时，我会采用讲授

法，确保学生掌握关键知识点。随后，通过小组讨论，让学生分享对文章的理解和

感受，培养他们的批判性思维和表达能力。

2.角色扮演：为了让学生更深入地理解活字印刷术的发明过程，我会设计一

个角色扮演活动，让学生分别扮演不同的角色，如发明者、助手、读者等，通过模

拟实际场景，增强学生的参与感和体验。

3.实验模拟：鉴于七年级学生对实验充满好奇，我会安排一个简单的实验模

拟活字印刷的过程，让学生亲手制作活字，体验古代科技的奇妙。

4.教学媒体使用：为了辅助教学，我会利用多媒体课件展示活字印刷术的历

史图片和视频，以及相关的科技发展资料，让学生在视觉和听觉上获得更丰富的学

习体验。

五、教学过程设计

**导入环节（用时：5分钟**）

尊敬的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个古老的发明——活字印刷术。

想象一下，在没有电脑、手机、甚至没有纸张的年代，人们是如何传播知识的呢？

今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。

（展示一张古代印刷坊的图片，提问：“同学们，你们知道这张图片里展示的

是什么吗？”）

同学们，这就是活字印刷术。它是中国古代的一项伟大发明，极大地推动了人

类文明的发展。接下来，我们将一起学习一篇关于活字印刷术的文言文——《活

板》。

**讲授新课（用时：20分钟**）

1.**背景介绍（用时：2分钟**）

-简要介绍《活板》的作者和创作背景，让