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教育管理课程教育研究CurriculumEducationResearch2025年第5期

立足核心素养，推进“教学评一致性”有效落地

徐红艳

渊昌邑市南隅小学山东昌邑261300冤

揖摘要铱随着叶义务教育语文课程标准渊2022年版冤曳的颁布袁野教学评一致性冶已成为教育界的重要话题遥

教学目标尧教学实践和教学评价之间保持一致性和协调性袁是实现最佳教学效果袁发展核心素养的根本保证遥

基于此袁文章提出基于课程标准袁定位教学目标曰把握学情特点袁设计学习活动曰促进学评融合袁创新评价模

式曰根据评价反馈袁调整教学方案等措施袁有助于野教学评一致性冶理念在语文课堂有效落地袁发挥功效的关键

作用遥

揖关键词铱小学语文曰核心素养曰教学评一致性曰实施路径

揖中图分类号铱G623.2揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2025冤05-0106-03

野盐冶野屹冶等生字词袁能够理解并灵活运用野笼罩冶野人

自教学评一致性的课程改革方案提出以来袁相

关的研究探索层出不穷遥然而袁在促进野教学评一致声鼎沸冶等词语袁能够流畅朗诵课文袁明确哪些语句

性冶理念和课堂教学系统融合尧有效衔接的实践活动运用到夸张尧比喻尧排比等修辞手法袁哪些语句运用

中袁依然有部分教师存在思路混乱尧方法不当等诸多到白描尧类比等写作手法袁等等遥在能力层面袁能够独

弊端袁严重制约学生的素质能力培养生成遥文章将结立分析文章的中心思想和艺术风格袁能够获得创新

合创新探索的实践经验袁从小学语文学科的角度出运用尧创新表达的写作渊综合冤能力遥在情感层面袁能

发袁提出几点经验分享袁希望能帮助同行避开推进过够生成热爱祖国壮丽山河袁热爱自然景物的爱国情

程中可能遇到的问题袁促进野教学评一致性冶的有效感和人文情怀遥

落地遥很明显袁这些教学目标统筹兼顾袁指向学生语文

一尧基于课程标准袁定位教学目标素养的全面提升遥同时袁这些教学目标都是具体的尧

课堂教学需要有一个野定海神针冶袁让教有导向袁可观的袁不仅可以为后续的教学方案设计提供方向袁

学有方向袁评有依据遥很明显袁教学目标就是这个野定也可以为后续的教学评价设计提供依据遥

海神针冶袁是预期的学习活动追求的标准袁是一切课二尧把握学情特点袁设计学习活动

野教学评一致性冶旨在提升教学质量袁保证学习

堂教学互动的指南遥因此袁教学目标的设计袁是整个

课堂教学的前提性工作遥在常规教学活动中袁教学目效果遥学生是学习活动的主体袁教师的教学策略尧教

标偏离尧缺失尧虚设等情况袁是导致整个课堂走向失学方法要想发挥作用袁必须从学生的实际情况出发袁

控尧混乱尧低效的重要因素遥新课程标准对课程目标赢得他们的有效参与袁实现他们学习潜能的挖掘和

提出了具体的要求遥落实课程标准是实现立德树人成长遥如此袁教学评的一致性尧协调性也才能进一步

教育总目标的关键遥如此袁需要研读教材袁基于课程落到实处遥

渊一冤创设情境任务袁助力学生知识建构

标准的详细内容袁来精准科学地定位教学目标遥以

叶观潮曳为例袁教师就可以根据课程标准中对各阶段

学生的知识是主动建构形成的袁而不是被动灌

教学目标的具体规定袁并结合文本写景抒情的记叙输得来的遥核心素养理念的课堂教学活动袁不仅需要