秉纲而目自张 执本而末自从--《义务教育语文课程标准(2022年版)》“核心素养”解读.pdfVIP

秉纲而目自张执本而末自从

——《义务教育语文课程标准（2022年版）》“核心素养”解读

□王崧舟

【摘要】核心素养是语文课程性质的根本体现，是语文课程理念的关键要义，是语文课

程目标的集中表达。核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面，它们

既各自具有独特的思想内涵，又相辅相成，构成一个逻辑自洽的整体。准确而完整地把握核

心素养内涵，有助于教师在学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》时，迅速理清线索、抓

住纲领、区分本末、直抵宗旨。

【关键词】课程标准；语文课程；核心素养；内涵解读

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下一、文化自信：立德树人在语文课程中的体现

简称“2022年版课标”）于2022年4月21日由中华2022年版课标指出：“文化自信是指学生认同

人民共和国教育部正式颁布。与《义务教育语文课中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过

程标准（2011年版）》相比，本次课标修订的最大特语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，

点是基于义务教育培养目标，将党和国家的教育方继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主

针细化为语文课程应着力培养的核心素养，体现正义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解

确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视

2022年版课标指出：“义务教育语文课程培养

野和一定的文化底蕴。”

的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积将文化自信列于核心素养之首，具有深刻的政

累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，

治背景和深远的历史意义。任何课程都包含文化，

是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综

都是文化的载体。但是，要想让学生理解、热爱中

合体现。”就这一表述看，核心素养分为四个方面，

华文化，建立自觉、自信的文化意识，语文课程无疑

即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”。

是最好的阵地、最佳的路径。国家通用语言文字是

2022年版课标对其内涵做了概括性解释（如表1）。

中华民族的精神家园，语文课程对继承和弘扬中华

表1核心素养内涵说明

优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，推动

核心素养内涵说明文化的创新发展，具有不可替代的优势。

文化自信意识与态度理解与传承关注与参与需要特别强调的是，文化自信中的“文化”，不

语言运用积累与语感整合与语理交流与语境是泛泛的、普适意义上的概念称谓，而是特指“中华

思维能力直觉与感性逻辑与辩证批判与创新文化”。文化自信，是对中华文化的高度认同、自觉

审美创造感受与理解欣赏与评价表现与创造接纳、衷心热爱，是对中华文化生命力抱有坚定信

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教学月刊·小学版2022/6语文

心、持久信念、崇高信仰。文化认同是文化自信的出发点，也是最终归

“中华文化”包括“中华优秀传统文化”“革命文宿。文化自信基