【大象版】小学科学四上上册5.docVIP

大象版科学四年级上册5.4《蜿蜒的旅行》教学设计

课题

5.4蜿蜒的旅行

单元

第五单元

学科

科学

年级

四年级

教学分析

依托“胶囊小导游”情境，通过阅读小肠与大肠的资料，制作小肠模型并利用模型进行模拟实验。依据洞悉的现象和体验的经历，分析食物在小肠中的吸收经过，得出小肠是人体主要的消化器官之一，是吸收食物营养的主要场所。

学习目标

通过阅读“小肠与大肠”了解小肠和大肠的特征及在食物消化经过中的作用。

通过小组合作实验，感悟小肠的长度。

会设计制作小肠模型，体会小肠的消化吸收作用。

重、难点

知道并掌握小肠在消化经过中的作用。

教学准备

材料准备：学习手册、彩笔、画纸、绒布（一面光滑，一面粗糙）、双面胶、剪刀、漏斗、食糜等，PPT教学课件。

教学经过

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

第一环节：回顾旧知进入情境

师：上节课我们与“胶囊小导游”一同认识了胃在消化经过中的作用。哪位同学带着我们复习一下？

生1：胃像一个大口袋，是我们人体中重要的消化器官之一。它能蠕动，能分泌胃液，能够将口腔嚼碎的食物变成食糜送入小肠，它能吸收蛋白质。

生2：我们还设计了胃蠕动的模拟实验，洞悉到了食物在胃的蠕动下被揉捏搅拌形成食糜。这个实验还提醒我们吃饭时一定要把食物嚼碎，这样可以下降胃的负担。

师：看来你们从“胶囊小导游”的胃中“奇遇记”里学到了不少知识。

根据老师提出的问题，复习旧知。

了