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2026年春季学期教学副校长关于劳动教育课程指导意见

各教研组、各年级组、全体任课教师：

劳动教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，更是培养学生劳动观念、劳动技能、劳动习惯和劳动精神的关键举措。为深入落实《义务教育劳动课程标准》要求，结合我校2026年春季学期教育教学工作总体部署，规范我校劳动教育课程实施，丰富劳动教育内容和形式，提升劳动教育实效，促进学生德智体美劳全面发展，作为教学副校长，结合学校实际，就本学期劳动教育课程开展，提出如下指导意见，请各部门、全体教师严格遵照执行、认真落实。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足我校“立德树人、全面发展”的办学理念，紧扣劳动教育“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的核心目标，坚持“育人导向、素养为重、实践为先、因地制宜”的原则，整合校内外劳动教育资源，完善劳动教育课程体系，规范课程实施流程，创新教学方法，强化实践体验，让学生在劳动实践中掌握技能、锤炼品格、涵养精神，努力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

二、总体目标

本学期，我校劳动教育课程以“夯实劳动基础、培育劳动素养、弘扬劳动精神”为核心，通过系统的课程教学和丰富的实践活动，实现以下总体目标：

1.观念目标：引导学生树立正确的劳动观，认识到劳动的价值和意义，尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动，摒弃“重脑力、轻体力”“好逸恶劳”的错误思想，养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的良好习惯。

2.技能目标：结合学生年龄特点和认知规律，分学段培养学生的基本劳动技能，涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大领域，让学生掌握必备的劳动方法和技能，提升动手实践能力和解决实际问题的能力。

3.素养目标：培育学生的责任意识、合作精神、创新能力和吃苦耐劳的品质，引导学生在劳动实践中体会劳动的艰辛与快乐，学会珍惜劳动成果，增强社会责任感和服务意识。

4.课程目标：完善我校劳动教育课程体系，规范课程设置、教学实施、评价考核等各个环节，推动劳动教育与学科教学、校园文化、社会实践深度融合，提升劳动教育课程质量和实施实效，打造具有我校特色的劳动教育品牌。

三、课程实施核心要求

（一）规范课程设置，保障教学时长

1.严格按照《义务教育劳动课程标准》要求，结合我校学段特点，合理设置劳动教育课程，确保各年级劳动教育课时足额落实，不挤占、不挪用、不替代。其中，小学1-2年级每周不少于1课时，小学3-6年级每周不少于2课时，初中7-9年级每周不少于2课时，可结合地方课程、校本课程、综合实践活动课程统筹安排，灵活实施。

2.明确课程内容安排，分学段、分领域规划劳动教育内容，确保内容贴合学生生活实际、符合年龄特点，循序渐进、螺旋上升。小学低年级侧重日常生活劳动，培养学生自理能力；小学中高年级侧重日常生活劳动和服务性劳动，兼顾简单生产劳动体验；初中部侧重服务性劳动和生产劳动，培养学生劳动技能和创新能力。

3.合理安排课程形式，采用“课堂教学+实践操作+校园劳动+家庭劳动+社会实践”相结合的方式，避免劳动教育流于形式，确保学生有充足的实践体验时间，实现“学思用贯通、知信行统一”。

（二）丰富课程内容，突出实践导向

围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大领域，结合我校实际和地域特色，丰富劳动教育课程内容，突出实践性和趣味性，让学生在动手实践中提升劳动素养。

1.日常生活劳动：聚焦学生自理能力培养，开展整理房间、打扫卫生、洗碗、做饭、洗衣服、整理书包、垃圾分类等劳动内容，引导学生掌握基本的生活技能，养成自理自立的良好习惯；结合春季特点，开展绿植养护、家庭园艺等劳动，培养学生爱护环境、珍惜生命的意识。

2.生产劳动：结合地域产业特色和校园实际，开展小型种植、养殖、手工制作、传统工艺体验等劳动内容，如校园菜园种植、盆栽培育、手工编织、剪纸、简易科技小制作等；初中部可结合学科特点，开展劳动技术探究、职业体验相关的生产劳动，如简单的木工、电工基础体验，培养学生的劳动技能和创新思维。

3.服务性劳动：引导学生参与校园服务、社区服务和公益劳动，如校园卫生清扫、绿植养护、垃圾分类宣传、校园文明劝导、图书馆整理、关爱空巢老人、帮扶留守儿童、社区环境卫生整治、公益宣传等，培养学生的责任意识和服务精神，让学生在服务他人、奉献社会中体会劳动的价值。

4.特色劳动教育：结合传统节日和校园文化活动，开展特色劳动教育内容，如清明节扫墓、端午节包粽子、劳动节主题劳动实践、校园劳动技能大赛等，丰富劳动教育形式，提升劳动教育的吸引力和实效性。

（三）创新教学方法，提升教学质量

1.坚持“以生为本”，结合学生年龄特点和认知规律，创新劳动教育教学方法，采用情境教学