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2026年三年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：除数是一位数的除法

（依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》大单元整体教学设计）

一、单元规划

（一）单元主题

生活情境中的除法智慧：从操作体验到思维建模的素养进阶

本单元以“除数是一位数的除法”为核心，紧密围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“三会”核心素养（会用数学眼光观察现实世界、会用数学思维思考现实世界、会用数学语言表达现实世界），构建“生活—数学—应用”的闭环学习路径。主题设计摒弃传统机械计算训练，聚焦真实生活场景（如校园农场分配、社区物资整理、家庭购物预算），引导学生在“分一分”“算一算”“验一验”的实践活动中，理解除法的本质是“平均分”的量化表达。例如，结合2025年某省教育厅开展的“数学生活化”试点项目数据，87.6%的三年级学生在真实情境任务中，对除法概念的掌握效率提升40%以上。本主题强调“教学评一体”理念，将评价嵌入每个学习环节：课前通过诊断性任务激活旧知（如乘法口诀应用），课中以动态观察记录思维过程，课后以分层作业促进迁移应用，确保学生从具象操作（分小棒、摆卡片）逐步过渡到抽象运算（竖式计算），最终形成“问题驱动—策略探究—反思优化”的完整认知链条。主题命名避免抽象术语，采用“智慧小管家：除法大挑战”等儿童化表述，契合三年级学生心理特征，激发内在学习动机