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纺织人才2025年第5期化纤与纺织技术

文章编号：1672-500X（2025）05-0240-03

基于AIGC技术的服装设计课程教学改革研究

孔祥翔

贺州学院，广西贺州542800

摘要：随着人工智能生成内容（artificialintelligence装设计不仅需要设计师创作出独特的作品，还要求他

generatedcontent,AIGC）技术的迅速发展，服装设计们能够快速响应市场变化、准确理解商业需求并熟练

教育迎来了新的机遇与挑战。文章分析了传统教学模掌握新技术。传统教学模式侧重基础技能的传授，却

式的局限性，指出了AIGC技术应用于服装设计课程忽视了跨学科能力和综合设计思维的培养，这导致学

教学中面临的挑战，提出了基于AIGC技术的服装设计生在面对行业变化和技术革新时的适应性较差。除此

课程教学改革策略，以期为未来的教学实践提供参考。之外，传统教学方法在创意表达方面存在局限性。手

关键词：AIGC技术；服装设计；教学改革；数字化转型

绘固然是重要的设计手段，但仅能实现二维设计，难

分类号：G642；TS941.2

以展现服装的立体感与动态效果，而现代设计越来越

倾向于运用三维建模、虚拟试衣等数字化技术，显然，

传统教学已无法跟上这一发展趋势。

AIGC技术作为一种新兴工具，能够高效生成设

计内容，为服装设计带来丰富创意，成为推动服装设1.2教学资源与工具滞后

计课程改革的关键力量。随着虚拟现实（virtualreality,除教学方法的局限性外，服装设计课程使用的教

VR）和人工智能（artificialintelligence,AI）等技术的学资源与工具滞后也是制约学生发展的关键因素。目

不断进步，服装设计的创作与展示方式发生了巨大变前，部分高校在教学中仍使用手绘和基础二维设计

化。将AIGC技术引入服装设计课程，不仅能提升学软件进行教学，虽然这些工具能满足基础设计需求，

生的技术能力，还能促进其创意思维发展。但无法应对复杂的服装设计挑战。例如，CLO3D、

MarvelousDesigner等现代三维建模软件能够帮助学生

1传统教学模式的局限性更准确地呈现设计效果，并进行虚拟试衣和材质渲染，

但这些数字工具尚未普及，且由于师资力量、技术支

服装设计课程作为培育设计师的核心环节，近年

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持不足，部分高校未能及时引入这些工具。

来却面临着前所未有的挑战。传统教学模式与当下数

当前的教学资源更新普遍滞后，多数课程内容仍

字化迅猛发展的需求的矛盾日益凸显，这迫使教育领

依据传统教材与教学大纲编写，并未融入行业前沿知

域对教学方法、教学资源与工具的适配性进行反思。

识与技术，致使学生接触到的资料与行业发展实际情

1.1传统教学方法存在局限性