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2025-2026学年度第二学期特殊教育融合教育支持保障体系建设情况汇报材料汇编

汇编说明：为全面总结2025-2026学年度第二学期我校（区）特殊教育融合教育支持保障体系建设工作成效，梳理工作推进中的重点、难点问题，明确后续工作方向，夯实融合教育发展基础，切实保障残疾学生平等接受教育的权利，推动融合教育高质量发展，特汇编本材料。本汇编涵盖总体工作汇报、专项工作总结、典型案例、数据统计、制度汇编等内容，全面呈现融合教育支持保障体系建设的全过程，为后续工作开展提供参考和支撑，也为上级部门了解工作情况、开展督导评估提供详实依据。

第一部分2025-2026学年度第二学期融合教育支持保障体系建设总体工作汇报

为深入贯彻落实《中华人民共和国残疾人保障法》《残疾人教育条例》《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》等法律法规和政策要求，坚持“平等、包容、支持、赋能”的融合教育理念，聚焦残疾学生的教育需求，扎实推进融合教育支持保障体系建设，不断优化融合教育办学条件、完善支持机制、提升师资素养、强化资源供给，切实让每一名残疾学生都能在融合环境中接受合适的教育，2025-2026学年度第二学期，我校（区）凝心聚力、精准发力，扎实开展各项工作，取得阶段性成效。现将总体工作情况汇报如下：

一、工作开展总体概况

本学期，我校（区）高度重视融合教育支持保障体系建设工作，将其纳入年度教育重点工作，成立由主要负责人任组长，分管负责人任副组长，教务处、德育处、特教中心、各中小学（幼儿园）负责人为成员的融合教育工作领导小组，统筹推进融合教育各项工作。制定《2025-2026学年度第二学期融合教育支持保障体系建设工作实施方案》，明确工作目标、重点任务、责任分工和时间节点，形成“统筹协调、分工负责、上下联动、全员参与”的工作格局。

截至本学期末，我校（区）共有义务教育阶段融合教育学校XX所、幼儿园XX所，接收各类残疾学生XX名（其中智力残疾XX名、肢体残疾XX名、听力残疾XX名、视力残疾XX名、自闭症XX名），配备专职特教教师XX名、兼职特教教师XX名，建成融合教育资源教室XX个，开展融合教育专项培训XX场次，覆盖教师XX人次，完成个别化教育计划（IEP）制定XX份，开展残疾学生帮扶活动XX场次，融合教育支持保障能力持续提升，残疾学生教育教学质量稳步提高。

二、核心工作推进及成效

（一）完善硬件保障，优化融合教育办学条件

1.推进资源教室标准化建设。按照《融合教育资源教室建设指南》要求，对现有XX个融合教育资源教室进行升级改造，补充配备感统训练器材、康复设备、辅助器具、特殊教育教材等物资XX件（套），完善资源教室功能分区，设置康复训练区、学习辅导区、心理疏导区、辅助器具陈列区，确保资源教室能够满足残疾学生的康复训练、学习辅导和心理支持需求。同时，新增融合教育资源教室XX个，实现辖区内义务教育阶段学校、普惠性幼儿园融合教育资源教室全覆盖。

2.优化校园无障碍环境建设。对各融合教育学校（幼儿园）的校园道路、教学楼、卫生间、食堂等区域进行无障碍改造，增设无障碍坡道、扶手、盲道、防滑设施等XX处，配备电梯、轮椅等辅助设备XX台（套），确保残疾学生能够安全、便捷地在校园内活动。同时，优化教室环境，根据残疾学生的身心特点，调整桌椅高度、采光通风条件，配备必要的辅助学习设备，为残疾学生营造舒适、包容的学习环境。

3.完善信息化支持保障。搭建融合教育信息化管理平台，实现残疾学生信息、个别化教育计划、康复训练记录、教学评估等数据的信息化管理，提升工作效率。为各资源教室配备多媒体教学设备、心理测评系统、康复训练软件等信息化工具XX套，推动信息技术与融合教育教学、康复训练深度融合，为残疾学生提供个性化的学习和康复支持。

（二）强化师资建设，提升融合教育专业能力

1.健全师资配备机制。积极争取编制，招聘专职特教教师XX名，充实融合教育师资力量；选拔各学校（幼儿园）有爱心、有责任心、具备一定特教基础的教师，组建兼职特教教师队伍，开展专项培训，提升兼职教师的专业能力。同时，建立“专职+兼职”的特教教师帮扶机制，明确分工、协同发力，为残疾学生提供全方位的教育支持。

2.开展分层分类培训。制定融合教育师资培训计划，开展分层分类专项培训，覆盖全体特教教师和融合教育学校（幼儿园）的班主任、学科教师。邀请校外特教专家、优秀特教教师开展专题讲座XX场次，内容涵盖个别化教育计划制定、残疾学生康复训练方法、融合课堂教学策略、心理疏导技巧等；组织特教教师赴先进地区、优质特教学校考察学习XX次，交流融合教育经验；开展校内教研活动XX场次，通过听课评课、案例研讨、技能比拼等形式，提升教师的融合教育实践能力。

3.建立师资激励机制。将融合教育工作成效纳入教师绩效考核、评优评先、职称评定的重