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部编版小学六年级上册道德与法治第一单元教案

一、教学目标

1.知识方面：学生能清晰了解道德与法治在生活中的具体体现，准确说出

本单元涉及的法律概念，如宪法的地位和作用等。能理解道德与法律在调节社会

关系中的不同方式和相互联系，知道一些基本的法律规定与生活实际的关联。

2.技能方面：通过案例分析等活动，培养学生分析问题、判断是非的能力，

能运用所学知识对生活中的道德与法律现象进行简单分析。提升学生收集资料、

整理信息的技能，学会从多种渠道获取与道德和法治相关的知识。

3.情感态度价值观：增强学生对道德与法治的敬畏感，树立法律意识和正

确的道德观念。引导学生积极关注社会生活中的道德与法治问题，培养社会责任

感。

二、教学重难点

教学重点：让学生深入理解宪法是国家根本大法，具有至高无上的地位。明

确道德与法律的区别和联系，学会在生活中运用道德与法律规范自己的行为。掌

握一些基本的法律常识，如公民的基本权利和义务等。

教学难点：对于六年级学生来说，理解宪法的抽象概念以及宪法和其他法律

的关系存在一定难度。如何引导学生将抽象的道德与法律知识内化为自身行为准

则，并在复杂的生活情境中做出正确选择也是难点。学生在理解道德和法律在不

同情境下的调节作用时，可能会出现混淆，需要重点引导区分。

三、教学资源

1.教材素材：充分利用课本中的案例、图片、文字阐述等资源。比如课本

中关于公民基本权利和义务的具体案例，通过详细解读这些案例，帮助学生直观

地理解权利与义务的概念和内涵。

2.网络资源：收集相关的法律小故事视频，如一些关于未成年人合法权益

受到侵害后如何维权的真实故事视频，在课堂上播放，能以更生动的方式吸引学

生注意力，增强他们对法律知识的兴趣。同时，搜索一些展现不同国家公民权利

与义务差异的图片，通过对比，加深学生对我国特色法治体系的认识。

3.生活案例：收集发生在学生身边的真实事例，像校园内同学之间关于知

识产权的小纠纷案例，贴近学生生活，让他们更容易理解道德与法治在实际生活

中的体现。

四、教学方法

1.情景教学法：在讲解公民在不同场景下的权利和义务时，创设相应的情

景，如模拟法庭场景，让学生分别扮演法官、原告、被告等角色，体验在法律环

境下如何维护权利和履行义务。预期效果是学生能更深入理解法律程序和自身权

益，增强法律意识。

2.小组讨论法：给出一些具有争议性的法律问题，如“小学生在网络上发表

言论是否应该受到限制”，让学生分组讨论。在讨论过程中，学生各抒己见，相

互交流观点。预期效果是培养学生的批判性思维和合作交流能力，提高对法律问

题的分析能力。

3.角色扮演法：设定一些生活场景，如乘坐公共交通工具时遇到不文明行

为，让学生分别扮演不同角色进行应对。通过这种方式，学生能更深刻体会到道

德与法律的边界，预期效果是促使学生将道德与法治知识转化为实际行动。

五、教学流程

1、单元导入

同学们，今天老师先给大家讲一个有趣的小故事。话说在一个神秘的小镇上，

有个叫明明的小朋友。有一天，明明去超市买文具，结账的时候他发现收银员多

收了他几块钱。明明就很疑惑呀，心里想这可不对呀，我不应该付这么多钱。这

时候他该怎么办呢？有的同学可能会说直接找收银员理论，那要是收银员不承认

呢？这时候就涉及到我们在社会生活中的一些规则和权利啦。大家想一想，在我

们的生活里，是不是也经常会遇到各种各样类似的情况，感觉好像有什么规则在

约束着我们，但又不太清楚具体是什么？其实呀，这些规则很多都和法律有关系

哦。我们这一单元呀，就要走进一个神奇的世界——法律的世界，去看看法律到

底是什么，它在我们生活中都扮演着什么样的角色，对我们又有什么重要的意义

呢。大家是不是已经迫不及待啦，那让我们一起开启这趟有趣的法律探索之旅吧！

2、各课详细教学过程

第一课《感受生活中的法律》

首先，咱们翻开课本，看看课本上写着我们“生活在法律中，法律规范着我

们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。法律就在我们身边，

时常与我们相伴。”同学们，来一起大声读一下这段话，感受感受。读完啦，那

老师问问大家，结合刚才咱们听的小故事，还有你们自己的生活，谁能说一说在

哪些地方你感觉到法律在起作用呀？来，这位同学你说说……（请几位同学回答）。

非常好，大家都说得很有想法。就像同学们说的，在购物的时候、出