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XX区实验初级中学2026年春季学期学生心理健康疏导工作方案

春季是学生心理波动的高发期，初中生正处于身心发展的关键阶段，面临学业压力、青春期困惑、人际关系适应等多重挑战，易出现焦虑、抑郁、情绪波动等心理问题。为深入贯彻落实国家心理健康教育相关政策，切实加强我校2026年春季学期学生心理健康教育与疏导工作，筑牢学生心理健康防线，帮助学生缓解心理压力、调节负面情绪、培养积极心态，促进学生身心健康全面发展，结合我校办学实际、初中学生心理发展规律及春季心理特点，特制定本方案。

一、总则

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“育心润心、立德树人”的核心理念，立足初中学生青春期心理发展特点，以提升学生心理健康素养为目标，以预防为主、防治结合、重点干预、全员参与为原则，构建“学校主导、心理教师引领、班主任核心、学科教师协同、家校社联动”的心理健康疏导工作体系，为学生提供全方位、多层次、个性化的心理健康疏导服务，助力学生健康成长、阳光前行。

（二）工作目标

1.预防目标：普及心理健康知识，提升全体学生心理健康意识和自我心理调节能力，引导学生树立正确的自我认知、人际交往和挫折应对观念，预防各类心理问题的发生，降低心理危机发生率。

2.疏导目标：建立健全心理疏导机制，及时发现学生心理困扰，对有轻微心理情绪问题的学生进行科学疏导，帮助其缓解负面情绪、化解心理矛盾，恢复积极心态。

3.干预目标：完善心理危机干预体系，对存在严重心理困扰或心理危机的学生进行重点干预、精准帮扶，联动家庭、社会资源，防范心理安全事故发生，保障学生心理健康安全。

4.长效目标：健全校园心理健康教育与疏导长效机制，加强心理健康教育队伍建设，丰富疏导形式和内容，营造“关注心理、关爱成长”的校园氛围，推动学生心理健康教育工作常态化、规范化发展。

（三）适用范围

本方案适用于我校2026年春季学期全体学生、心理教师、班主任、学科教师及相关教职工，涵盖校园内心理健康教育教学、心理疏导咨询、心理危机干预、校园心理氛围营造、家校协同疏导等所有与学生心理健康相关的工作场景。

（四）基本原则

1.以人为本，尊重差异：尊重学生的心理发展规律和个体差异，关注每一位学生的心理状态，坚持因材施教、个性化疏导，不歧视、不忽视有心理困扰的学生，保护学生隐私。

2.预防为主，防治结合：坚持预防为先，普及心理健康知识，强化学生自我心理保护意识；对已出现的心理问题，及时开展疏导和干预，做到早发现、早识别、早疏导、早干预。

3.科学专业，规范有序：遵循心理健康教育规律和专业规范，由专业心理教师引领，提升疏导工作的专业性和科学性；建立规范的工作流程，确保心理疏导、危机干预等工作有序开展。

4.全员参与，协同发力：明确各部门、各教职工的职责，推动心理教师、班主任、学科教师协同配合，联动家庭、社会资源，形成上下联动、全员参与的心理健康疏导工作合力。

5.安全保密，关爱为先：严格遵守心理健康工作保密原则，对学生的心理信息、咨询内容严格保密（涉及生命安全等特殊情况除外）；坚持关爱为先，用真诚、包容的态度对待每一位学生，缓解学生心理戒备。

二、组织架构与职责分工

为确保学生心理健康疏导工作有序推进、责任落实，成立校园学生心理健康疏导工作领导小组，明确各部门、各人员职责，协同推进心理健康教育、心理疏导、危机干预等各项工作，确保方案落地见效。

（一）工作领导小组

组长：校长

副组长：分管德育副校长、德育处主任、心理辅导中心负责人

成员：心理辅导中心全体教师、各年级组组长、全体班主任、学科教师代表、安全办工作人员、校医、教职工代表、学生代表、家长代表

领导小组主要职责：统筹规划本学期学生心理健康疏导工作，审定工作方案和相关制度；协调解决心理健康疏导工作中的重大问题，统筹推进心理健康教育教学、心理疏导、危机干预等工作；对接上级教育、卫生健康部门，争取专业指导和支持；监督各部门心理健康疏导工作落实情况，对工作开展情况进行考核、通报和表彰。

（二）各部门及相关人员职责

1.心理辅导中心：牵头负责学生心理健康疏导工作的整体组织、实施和指导；负责心理健康教育课程教学、心理辅导咨询、心理危机筛查与干预；建立学生心理档案，跟踪学生心理状态；开展心理健康教师业务培训，提升教师心理健康指导能力；负责心理健康宣传教育活动的策划、组织和开展；联动校外心理机构，为有需要的学生提供专业帮扶。

2.德育处：负责统筹校园心理健康教育与疏导工作，将心理健康教育融入德育工作全过程；协调各部门、各班主任落实心理健康疏导职责；组织开展心理健康相关主题活动，营造良好的校园心理氛围；负责学生心理危机干预的统筹协调，对接家长、校外机构，推动危机干预工作有序开展；将学生心理健康表现纳入学生综合素质评价。