课程思政背景下小学英语阅读教学策略实践研究.pdfVIP

◎湖南省衡阳市祁东县风石堰镇第二中心小学徐雪丽

将思政教育融入阅读教学旨在培养学生的社会责任手段，未能充分激发学生对语言的学习兴趣和阅读热情，

感和国家认同感。进而影响了学生语感的形成和核心语言素养的提升。另

一、小学英语阅读教学存在的问题外，课本中的内容常常涉及到与我国文化差异较大的异

1.阅读教学缺乏层次性国风土人情，缺少相关的文化背景介绍和深入解读，这使

小学英语阅读教学面临的主要问题之一在于教学缺得学生在理解阅读材料时产生了诸多障碍，进而导致阅

乏层次性，尤其在课堂之外，学生们缺乏有效的学习方法读教学效果的降低。

和资源，导致英语词汇量的积累过程变得枯燥无味。这一二、小学阅读教学中融入课程思政的必要性

现象直接妨碍了学生注意力的持久性，影响了他们对所在当前教育环境下，小学英语阅读教学的改革已成

学英语知识的巩固与探究。结果是，学生之间英语能力的必然之势。面对诸多挑战，如何使英语阅读教学更具层次

差异逐渐扩大，部分英语基础薄弱的学生在面对更为高性、更受重视，同时注入新的活力，是教育工作者亟需解决

级的课堂内容时感到吃力，形成恶性循环。的问题。

2.忽视阅读教学的重要性在此背景下，融入课程思政成为突破困境的关键策

尽管阅读是语言学习的核心组成部分，其在课堂教略。课程思政不仅能够增强英语阅读教学的层次性，还能

学中的比重却往往被忽视。部分教师过分专注于单词记够体现教育的价值，提升学生对阅读的兴趣与重视程度。

忆、短语练习及语法规则的教授，忽略了培养学生的阅读将社会主义核心价值观融入英语阅读教学，使得学生在

能力。这种教学取向使得学生难以掌握有效的英语阅读获得语言知识的同时也能够接触和理解中国传统文化和

技巧，更导致阅读在学生的英语学习过程中逐渐被边缘社会主义价值观，确保思想道德教育与语言教育并重，可

化。缺乏正确的阅读习惯和方法，学生的英语整体水平自以极大丰富阅读材料，提高教学内容的现实关联性，促进

然难以提高。学生在语言学习中形成积极的世界观、人生观和价值观。

3.阅读教学方法陈旧同样在课程思政背景下，教师还应更新教学理念和方法，

当前，小学英语阅读教学在方法上未能紧跟语言教从宏观和微观两个层面着手，使阅读教学既贴近学生的

育改革的步伐，大多数课堂上仍采用单一且枯燥的教学生活实际，又能深入其思想道德建设。通过巧妙结合中西

KAOSHIYUPINGJIA

教考策略

方文化，改进传统教学模式，使用多样化的教学手段，使动物的视频资料，以直观的方式让学生感知动物的生存

学生在英语阅读中不仅仅能培养学习语言技能，更能培环境及面临的挑战。接着，以中国的国宝大熊猫为切入点，

养理解和吸收跨文化知识，培养对社会的责任感和对人教授学生关于生态环境保护和生物多样性的重要性。在

类的关怀。总之，小学英语阅读教学亟需融入课程思政，让学生了解熊猫的保护现状、生存挑战及其作为国家一

以解决长期以来存在的问题，并为培养具有国际视野、坚级保护动物的地位之后，教师可以组织学生进行小组讨

定信念与道德操守的社会主义建设者与接班人奠定坚实论，探讨作为学生应如何在日常生活中实践爱护环境和

基础。