1.2 唱歌 音乐是我好朋友 阿昌词曲（说课稿）人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册.pdfVIP

1.2唱歌音乐是我好朋友阿昌词曲（说课

稿）人音版（简谱）（2024）音乐一年级上

册

一、教学内容分析

本节课选自人音版（简谱）2024音乐一年级上册第一单元第2课，主要教学

内容是学唱歌曲《音乐是我好朋友》，阿昌作词作曲。歌曲以轻快的旋律、童趣的

歌词，展现音乐带来的快乐，引导学生用自然的声音演唱，感受四分音符与八分音

符的节奏变化，并通过“拍手”“点头”等动作辅助理解节拍。

教学内容与学生已有知识紧密相连：学生在幼儿园阶段常跟随《小星星》等儿

歌拍手、做律动，对音乐的节奏与情绪有初步感知。本节课将这种自然的音乐体验

延伸至简谱识读，用“123”三个音搭建旋律框架，让学生在熟悉的“找朋友”

情境中，将生活经验与音乐知识联结，逐步建立对音乐的亲切感与学习兴趣。

二、核心素养目标

学科观念：感受音乐与生活的联结，理解音乐是传递快乐的好朋友。思维方法：

通过拍手、点头等动作感知四分与八分音符节奏，培养形象思维与节奏感。探究实

践：尝试用律动表现歌曲，探究节奏的多样表现方式。态度责任：激发对音乐的兴

趣，乐于参与演唱，体验音乐带来的美好情感。

三、教学重难点

重点突破：引导学生用自然、明亮的声音演唱歌曲《音乐是我好朋友》，准确

表现四分音符与八分音符的节奏组合，通过拍手、跺脚等律动强化节奏感，确保学

生在欢快的情绪中完成歌曲演唱。

难点化解：借助简谱“123”三个音的图谱与手势辅助，将抽象的音高概念

转化为具象的身体动作；结合“找朋友”游戏情境，让学生在反复聆听、模仿中逐

步建立音高与节奏的对应关系，降低识谱难度，最终实现边唱边做的自然表达。

四、教学准备

传统教具：彩色简谱卡片、动物玩偶、节奏图谱板；

信息技术：多媒体课件展示动态歌词与节奏提示，设计音乐找朋友互动游戏；

学生预学：课前聆听歌曲音频，尝试用拍手模仿四分与八分音符节奏组合。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示儿童在公园、教室等场景中随音乐拍手、跳舞的短视频，提问：

视频里的小朋友为什么跟着音乐开心地跳？音乐像你们生活中的谁？

旧知唤醒：播放《小星星》片段，引导学生拍手打出×××节奏，同桌互相

模仿不同节奏型。

目标明示：用彩色卡片呈现：①学会用自然声音演唱《音乐是我好朋友》；

②感受四分与八分音符节奏；③体验音乐带来的快乐。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将节奏拆解为长短组合+身体动作+拍手跺脚实例，用

图谱板动态展示○=四分音符，○○=八分音符。

对比辨析：播放正确节奏版与混乱节奏版歌曲，分组讨论哪种让你想跳

舞？为什么？

学生活动：

自主举例：用动作表现吃饭走路中的节奏，小组标注长短音规律。

质疑提问：记录为什么有的音要快一点？等共性问题。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

音乐课堂：

律动探究：

分组完成听节奏→模仿动作→创编新动作三步，发放节奏记录单绘制拍手

图谱。

教师指导：跺脚时脚尖要轻落地，像小兔子跳。

旋律建模：

用123音条弹出旋律片段，学生用啦模唱，同步在简谱卡上标记音高走

向。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层（必做）——节奏接龙：

教师拍○○○，学生接○○，用对错拍手即时反馈正确率。

进阶层（选做）——情境表演：

小组设计音乐朋友见面会，用歌声+动作表现歌词内容，同桌互评动作是否

合拍。

拓展层（挑战）——创意改编：

为歌曲加入新节奏型，如拍手拍腿，用打击乐器伴奏展示。

4、课堂收束（5分钟）

▎多维总结延伸思考

学生主导总结：

随机抽取学生分享：今天我学会用拍手找节奏，发现音乐像会跳舞的朋友。

教师圈出板书核心词自然声音节奏朋友快乐。

思维升华引导：

播放《音乐是我好朋友》伴奏，全班手拉手围圈演唱：音乐让我们的心跳在

一起，回家后你愿意把这首歌唱给谁听？

布置课后微思考：发放音乐日记卡，画下今天最开心的音乐时刻。

六、板书设计