2026年高中劳动技术学科素养实施方案.docxVIP

2026年高中劳动技术学科素养实施方案

为全面落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》等文件精神，立足高中阶段学生身心发展规律与劳动素养形成特点，结合2026年教育改革发展趋势与区域教育实际，现就高中劳动技术学科素养培育制定本实施方案。本方案以“树德、增智、强体、育美”为核心导向，聚焦劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四大素养维度，构建“课程-实践-评价-保障”一体化实施体系，着力培养具有社会责任感、创新意识、实践能力的新时代劳动者。

一、素养培育目标体系的分层建构

高中劳动技术学科素养培育目标需体现阶段性、进阶性与综合性，结合高一至高三学生认知发展特点与劳动实践能力成长规律，形成“基础奠基—能力提升—综合发展”的三级目标框架。

高一年级（基础奠基阶段）：以“认知劳动、体验劳动”为重点，引导学生建立正确的劳动价值观。目标包括：①形成劳动创造美好生活的基本认知，理解劳动在个人成长、社会发展中的基础性作用；②掌握日常生活劳动的基本技能（如衣物清洗与保养、简单餐食制作、家居清洁与整理），能独立完成2-3项家庭常规劳动任务；③参与校园劳动（如班级绿植养护、图书角管理、校园垃圾分类），理解集体劳动中分工协作的重要性；④通过参观社区服务中心、农业种植基地等，感知不同职业劳动的特点与价值，初步形成尊重普通劳动者的意识。

高