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职教改革与发展

类型教育视角下职普融通的逻辑耦合、难点及进路选择

廖思敏

湖南农业大学湖南长沙

（）

４10128

摘要：

类型教育属性是职普融通的动力与根本依据。职普融通有着横向、纵向和系统融通三个维度的内涵，基

于此，从类型教育视角出发对职普融通进行分析，发现其在横向上存在“职普不等值”的观念偏差、“单一且单向”的

畸形融通以及课程等硬件资源的浅层融通困境；在纵向上存在以升学渠道为载体的融通不畅和缺乏其他学段的融

通挑战；系统融通上存在整体性失位、协同性失调和开放性失态的桎梏。亟需做出“职普等值”的理念融通、“多元且

单向”的科学融通和深化以课程为纽带的横向融通的选择；实施以打通升学渠道为载体的纵向融通和搭建全学段

人才培养“立交桥”的行动；系统融通需坚持整体性原则、把握协同性原则和秉承开放性原则。

关键词：