光合作用之捕获光能的色素和结构教学设计和反思.pdfVIP

高效课堂成果

《光合作用——捕获光能的色素和结构》教学设计

高一生物组龚世胜

一、教材分析

本节内容选自人教版高中生物教材必修一第五章第四节光合作用的第一课

时，本节课从“景海鹏天空种菜”这一新奇有趣的问题的探讨，很自然就引出“捕

获光能的色素”的学习。通过色素所在部位的分析，就引出了叶绿体结构的学习，

层层递进，结构严密。该节内容是学习光合作用的过程以及影响光合作用的环境

因素的重要基础。

二、学情分析

高一的学生对光合作用这一概念并不陌生，但是对于“太空天宫实验室种植

蔬菜的灯光采用80%的红光+20%的蓝紫光”这一问题有感性的认识，但却不知

其所以然，自然也就有了探究的欲望，学生对叶绿体的结构已经学习过，再学习

色素在叶绿体上的分布就不难了。但是对实验“绿叶中色素的提取和分离”，因

为没有实验条件，仅通过ppt动画来演示，学生的学习兴趣可能不足。

三、教学目标

知识目标：

1.了解绿叶中色素的提取和分离的步骤和注意事项。

2.明确绿叶中色素的种类及分布情况。

能力目标：

1.学会提取、分离绿叶中的色素以及检测酒精、二氧化碳等细胞呼吸产物的检验

方法。

2.在有关实验的问题分析中，运用语言表达观点的能力以及分享信息的能力。

情感态度与价值观目标：

体验生活中蕴藏的生物知识，提高学习生物学的热情。

四、教学重点和难点

教学重点：

绿叶中色素的提取与分离

叶绿体的结构

教学难点：

绿叶中色素的提取与分离

五、教学方法

教法：动画演示法、问题驱动法、讲授法

学法：自主学习法、讨论交流法、总结归纳法

六、教学进程

教学进教师活动学生活动设计意图

程

提问：有氧呼吸与无氧呼吸的底物是

什么？（停顿）那大家知道生物界中认真思考

的糖类最终来源于哪里吗？回答问题

有句话叫“万物生长靠太阳”，我们

导入新来看一下下面两组数据通过提问，引

课展示：绿色植物能制造大量的有机观看思考起大家的思

物，贮存大量的能量的ppt资料考，引出学习

过度：这些能量是怎么储存进绿色植内容

物体内的呢？今天我们就来学习光翻开课本阅读

合作用的相关内容。

预习新我们知道，玉米中有时会出现白化

知苗。白化苗由于不能进行光合作用，

待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。思考

这是因为，光合作用与细胞中色素有

关。

那同学们知不知道绿叶中有哪些色训练学生的

素？结合问题自学能力

请大家结合以下阅读课本

问题阅读课本97

页的实验

“绿叶中色素

的提取和分离”。

展示问题

讲授新好，同学们已经看了，我们现在来看观看实验动画让学生加深

知一下实验的过程。认真听讲印象掌握知

展示：实验动画