南京市苏少版三年级美术下册集体备课全册教案(共21课时).pdfVIP

南京市苏少版三年级美术下册集体备课全册教

案（共21课时）

日类型造型表现课时1课时授课人总第1课时教学背景分析

教学内容：“色彩的纯度渐变”是基于上学期的“色彩的明度渐

变”教学后的一节色彩知识课。纯度渐变有以下几个层次的教学

要求：

1、纯度概念；

2、纯度的改变方式；

3、纯度的渐变方式；

4、纯度的运用。纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的

教学内容，但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过

程的运用效果，这也正是教学中需要重点引导学生发现和探究的

重难点。引导学生理解纯度的概念，比较纯度渐变与明度渐变的

不同之处，并将明度渐变的知识运用到纯度渐变的教学中来，从

而更加深刻地理解纯度渐变在色彩表现中的重要地位和作用。学

生情况：三年级的学生已经了解了有关色彩明度的知识，对渐变

规律也有所掌握。但纯度渐变的知识内容也包含了明度渐变，因

此这两者之间的区分并不是很清楚。在原有颜色中加入其他颜色

以改变纯度的这一做法，学生可能并不是很了解，这也是纯度渐

变与明度渐变的最大区别，教师应该有针对性地着重对此进行演

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示和讲解。具有直观性和比较性的画面，更能激发学生的个人体

验，并且内化成个人知识经验，从而使他们掌握色彩的纯度渐变

的过程方法。教学方式、手段：利用欣赏对比的过程引导学生初

步感受色彩的纯度属性，自然色彩激发学生对色彩表现出的美感

的喜爱，逐步展示纯度的概念特征。通过对明度渐变的知识运

用，掌握纯度渐变的主要方法，并以此进行对同一画面不同色彩

表现的比较，让学生直观对比出两幅画面带给人们的心理感受。

再通过对自然生活中色彩的看、说、想等一系列活动，强化纯度

渐变的美感，提炼出色彩理论知识来指导自己的创作表现过程。

教师准备：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、

铅画纸、抹布、实物展台。学生准备：水粉颜料、调色盘、水

杯、水粉笔、抹布、铅画纸。教学目标知识与技能目标：学习理

解色彩的纯度及渐变的概念和方法。过程与方法目标：掌握色

彩、纯度渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。情感态

度与价值观目标：体验纯度渐变所产生的视觉和心理感受，提高

学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发其运用渐变方式装饰生

活、表现美的欲望。教学重难点教学重点：了解色彩纯度及纯度

渐变，并掌握纯度渐变的调色方法。教学难点：色彩的纯度渐变

均匀等量的原则，尝试用点线面的趣味图形进行装饰。教学设计

教学改进知识性导入

1、牛顿“光的色散”现象。

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师：1665年，牛顿做了一个非常著名的实验，研究“光的色

散”。他将一束太阳光通过三棱镜分解成了赤、橙、黄、绿、

青、蓝、紫七种非常鲜艳的色彩。

师：这是人们最早研究的光谱，而人们形容色彩的鲜艳程度

还可以用一个词来表达，知道是哪个词吗？

2、自然中的各种风景。师：奇妙的七色光让我们看到了生

活中美丽纯净的色彩，譬如那节日中火红的灯笼，收获时节金色

的麦浪，秋天里盛开的菊花……草坪树木的绿色带给我们舒适的

感受，天空大海的蓝色令人心旷神怡，还有那薰衣草的紫色带给

我们浪漫温馨的体验。师：这些五颜六色的画面，令人如此的舒

畅。可是有的时候颜色并不总是这么鲜亮，当阳光退去，原本的

鲜艳颜色就会蒙上一层灰色，颜色的纯度也会降低。

3、纯度变化。以绿色为例，如何改变色彩纯度。师：揉入

灰色可以改变色彩的纯度。此外，还可以加入什么颜色同样也能

改变色彩的纯度呢？我们以绿色为例，同学们动脑筋想一想。

生：加白色。生：加黑色。

4、纯度渐变的演示过程。要求：各小组分别给绿色加入其

他颜色。师：我们一小组加入白色，二小组加入黑色，三小组加

入红色来试一试。小组内的同学不要交流也不要讨论，调好自己

的颜色就赶紧坐好。师生讨论，黑板展示。师：老师也改变了绿

色纯度，并用这些颜色装饰一组台灯的画面。

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5、画面对比感受纯度渐变的效果。师：这样装饰的画面，

你有什么自己的感受？用自己的话来说一说。生：自主回答。

师：同学们说的都挺有道理，如果老师用刚刚同学们渐变的效果

来装饰，又会产生什么样的效果呢？师：渐变前