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高校教师绩效考核办法（最新版）（含科研评分标准）

为深入贯彻落实立德树人根本任务，科学评价教师思想政治表现、职业道德水平、业务能力及工作实绩，激励教师潜心教书育人、积极投身科学研究与社会服务，建设高素质专业化教师队伍，推动学校教育事业高质量发展，依据国家相关法律法规及教育行政部门政策要求，结合本校办学定位与实际情况，制定本办法。

本办法坚持立德树人、师德为先，分类考核、注重实绩，激励创新、宽容失败，公开公平、科学规范，发展导向、持续改进的基本原则。考核核心目标是引导教师将个人发展融入学校发展大局，强化教育教学中心地位，提升科研创新能力，增强社会服务贡献，形成重师德、重能力、重实绩、重贡献的良好氛围。

本办法适用于本校纳入事业编制管理的专任教师、实验技术教师，以及承担教学、科研任务的其他专业技术人员。非事业编制教师、离退休返聘教师可参照本办法执行，或由相关职能部门另行制定考核细则。

考核组织与职责

学校成立教师绩效考核工作领导小组，由校领导、相关职能部门负责人及教师代表组成，统筹领导全校教师绩效考核工作。主要职责包括审定考核办法及相关细则，审核考核结果，协调解决考核中的重大问题，监督考核工作的公平公正开展。

各院（系）、独立建制的科研机构成立考核工作小组，由单位负责人、学科带头人、教师代表组成，负责本单位教师考核的具体实施。主要职责包括组织开展本单位教师的个人总结、述职评议，审核考核材料的真实性与完整性，提出初步考核意见，公示考核结果，受理本单位教师的考核申诉并进行初步核查。

教务处、科研处、人事处、学生处、纪委办公室等职能部门按职责分工配合考核工作。教务处负责提供教学相关数据及评价意见，科研处负责审核科研成果并提供科研评价依据，人事处负责考核工作的组织协调、政策解释及结果备案，学生处负责汇总学生评价意见，纪委办公室负责监督考核过程中的违规违纪行为。

考核内容与标准

教师绩效考核内容涵盖师德师风、教育教学、科学研究、社会服务及专业发展五个核心维度，根据教师岗位类型实行分类考核，设置差异化评价标准，兼顾共性要求与个性发展。

师德师风考核

师德师风是教师考核的首要内容，实行一票否决制。考核以《新时代高校教师职业行为十项准则》为基本依据，重点考察教师坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会等方面的表现。

存在下列情形之一的，师德师风考核确定为不合格，年度考核直接定为不合格：在教育教学活动及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策、违背主流价值观念的言行；损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗；通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息；违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；要求学生从事与教学、科研、社会服务、成长发展无关的事宜；与学生发生超出正常师生交往的行为，及任何形式的猥亵、性骚扰行为；抄袭、剽窃他人科研成果，滥用学术资源和学术影响、垄断学术话语权，损害学生学术科研权益、违规占用学生学术科研成果，违规使用科研经费；在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假；索要、收受学生或家长的财物，参加由学生或家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利；假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益；其他违反高校教师职业道德、职业行为准则的行为。

师德师风考核合格的教师，需履行教师职业行为准则，无上述负面行为，积极参与师德师风建设活动，践行教育家精神，强化理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求。

教育教学考核

教育教学是教师的核心职责，考核重点关注教学任务完成、教学质量、教学创新及育人实效，结合不同学科特点、课程类型设置差异化评价要求。

教学任务完成情况主要考察教师按人才培养方案要求承担的课堂教学、实践教学、毕业设计（论文）指导、课程辅导等任务的完成质量与时效性。文科教师重点考察案例教学、研讨式教学的开展情况，理工科教师重点考察实验教学、实训指导的落实情况，艺术类教师重点考察实践创作指导、展演教学的成效。公共基础课教师需保障教学覆盖面与教学稳定性，专业课教师需注重教学内容与行业前沿、科研成果的融合。

教学质量评价采用多主体综合评价方式，包括学生评价、同行评议、督导评价。学生评价重点考察课程内容的实用性、教学方法的适切性、教师的责任心及课堂互动效果，通过匿名问卷、课程反馈座谈会等形式开展，避免唯分数评价；同行评议重点考察教学大纲的规范性、教学内容的科学性与前沿性、教学方法的创新性，通过听课评课、教学资料审核等方式进行；督导评价重点考察教学过程的规范